Рабочая программа элективного курса Человек и общество 10-11, 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ЧЕЛОВЕК И
ОБЩЕСТВО"
Программа элективного курса «Человек и общество» носит социальнопедагогическую направленность. Элективный курс «Человек и общество»
предназначен для учащихся 10 - 11 классов социально – экономического,
гуманитарного профилей. Для расширения кругозора обучающихся, их
профессиональной ориентации, этот курс можно вести в классах, где
обществознание преподаётся на базовом уровне.
Рабочая программа данного курса составлена на основе и полностью
соответствует авторской программе О. И. Волошиной, А.П. Логунова, А.Б.
Шатилова, А.В. Юдельсон ««Человек – общество – мир».

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО"
- развитие личности в период ранней юности, её духовно-нравственной,
политической,

правовой

экономической

культуры,

социального

поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к
личному самоопределению и самореализации, интереса к изучению
социальных и гуманитарных дисциплин;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим
и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской
Федерации;
-освоение системы знаний об обществе, его сферах, о различных видах
деятельности людей, моральном и правовом регулировании общественных
отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и
выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для

последующего

изучения

социально экономических

гуманитарных

дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования или для самообразования;
- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в
том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать,
систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в
жизни гражданского общества и государства;
-совершенствование опыта применения полученных знаний и умений для
решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и
общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между
людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейнобытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с
нормами поведения, установленными законом.

МЕСТО

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

"ЧЕЛОВЕК

ОБЩЕСТВО"

УЧЕБНОМ ПЛАНЕ отводится на формируемую часть учебного плана,
использовано для увеличения учебных часов, предусмотренных на изучение
отдельных учебных предметов обязательной части.
Программа курса "Человек и общество" рассчитана на 68 часов:
в 10 классе 34 часа при 1 часовой нагрузки в неделю.
в 11 классе 34 часа при 1 часовой нагрузке в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА " ЧЕЛОВЕК И
ОБЩЕСТВО"
Содержание предмета «Человек и общество» представляет собой
комплекс знаний, которые представляет такие общественные науки как
социология, политология, экономическая теория, правоведение, социальная
психология, культурология, философия. На этой основе раскрываются
основные объекты изучения: человек, общество, экономика, политика,
право,
социальные
отношения,
сфера
культуры.
Наряду
с
фундаментальными положениями общественных наук в школьном
обществоведческом курсе в педагогически разумной мере представлены
процессы, происходящие в современном обществе, актуальные проблемы и
задачи развития общества на ближайшую перспективу, пути их решения.
Учащиеся осваивают умения интерпретации общественных явлений,
углубляют теоретические представления о социальных процессах и
расширяют возможности применения полученных знаний и умений в
практической деятельности. Предметный потенциал курса – это более
углубленные изучение основ истории философии в 10 классе и основы
социальной психологии и конфликтологии в 11 классе. Раздел философии
позволит сформировать внутреннюю направленность обучающихся на
самостоятельное получение знаний в течение всей жизни, уделить внимание
«универсальным (мягким) навыкам», от развития которых зависит
эффективное
включение
выпускников
в
различные
сферы
жизнедеятельности. Учебный раздел «Социальные отношения» нацелен на
развитие, совершенствование способностей учащихся к неформальному
общению, развитие коммуникативных навыков, правильно выходить из
конфликтных ситуаций, а также на формирование адекватной системы
отношений с окружающими и мотивации достижения успеха.
10 КЛАСС
Раздел.1Человек как результат биологической и социокультурной
эволюции. Антропология, антропосоциогенез. Смысл жизни. Социализация
индивида, агенты (институты) социализации. Мотивация деятельности,
потребности и интересы. Виды деятельности. Свобода и необходимость в
человеческой деятельности. Свобода и ответственность. Мышление.
Структура и виды мышления. Формы и методы мышления. Мышление и
деятельность. Мышление и творчество. Познание мира. Виды человеческих
знаний. Понятие истины, её критерии. Абсолютная, относительная истина.
Уровни и формы познания. Особенности научного познания. Виды, уровни

и методы научного познания. Особенности социального познания.
Общественное и индивидуальное сознание. Формы и уровни общественного
сознания. Мировоззрение, его типы. Мировоззрение и картина мира. Уровни
и структура мировоззрения. Самосознание индивида и социальное
поведение. Социальные ценности. Мотивы, социальные ценности и
предпочтения личности.
Раздел 2. Философия, как история становления мировоззрения
человека Что такое философия. Категории философии. Функции
философии. Основной вопрос и основные направления философии.
Материализм, идеализм, дуализм, философия тождества. Мифология –
первое мировоззрение первобытного человека. Философия первобытности.
Антропоморфизм. Онтогенез. Филогенез. Социально-философские школы
Древнего Востока: буддизм, даосизм, конфуцианство, синтоизм.
Средневековая
западноевропейская
и
арабоязычная
философия.
Антропоцентризм – принцип философии эпохи Возрождения. Гуманизм.
Человек – творец, художник. Секуляризация, пантеизм, атеизм. Философия
Николая Кузанского. Прорыв в современность (Джордано Бруно). Город
всеобщего
счастья
(Томазо
Кампанелла).
Естественно-научные
предпосылки философии Нового времени. Английская философия Нового
времени
(материализм,
эмпиризм,
социально-политическая
направленность). Фрэнсис Бэкон, Томас Гоббс, Джон Локк, Джордж Беркли,
Дэвид Юм. Рационализм (Рене Декарт и Готфрид Лейбниц). Философия
французского Просвещения (Вольтер, Руссо, Гольбах). Атеистическоматериалистическое направление философии французского Просвещения.
Социально-философские воззрения. Немецкая философиЯΧΙΧ века как
явление мировой философии, ее основные направления и идеи.
ИммануилКант. Философия Шеллинга. Философия Гегеля и Фейербаха –
завершение периода немецкой классической философии, начало перехода к
материализму. Философия вульгарных материалистов. Диалектический
материализм Карла Маркса и Фридриха Энгельса. Позитивизм. Воля к
жизни и воля к власти во взглядах Артура Шопенгауэра и Фридриха Ницше.
Я, Оно и Сверх-Я (Зигмунд Фрейд). Экзистенциализм. Основные
философские проблемы: бытие, материя, сознание, диалектика, познание,
общество
иприрода.Общая
характеристика
русской
философии.
Особенности русской философии.Россия – это Запад или Восток? (Петр
Яковлевич Чаадаев, славянофилы и западники).Философские идеи Федора
Михайловича Достоевского о человеческой свободе.Нравственнорелигиозное учение Льва Николаевича Толстого. Ноосфера и «воскрешение

отцов» (Николай Федорович Федоров, Константин Эдуардович
Циолковский, Владимир Иванович Вернадский). Всеединство и
богочеловечество (Владимир Сергеевич Соловьев).
Раздел 3. Общество как сложная динамическая система Системное
строение общества. Социальное взаимодействие и общественные
отношения.
Основные
институты
общества.
Сферы
общества.
Многовариантность общественного развития. Типы социальных изменений.
Субъекты социальных изменений. Эволюция и революция. Основные
направления
общественного
развития:
общественный
прогресс,
общественный регресс. Формы социального прогресса: реформа,
революция. Типология обществ. Основные направления глобализации.
Процессы глобализации в экономике, в политической сфере, в культурной
сфере. Последствия глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и
вызовов XXI в. Глобальные проблемы современности.
Раздел 4. Духовная жизнь общества Понятие культуры. Материальная и
духовная культура, их взаимосвязь. Многообразие и диалог культур. Формы
и виды культуры: народная, массовая, элитарная; молодёжная субкультура,
контркультура.
Мораль.
Нравственная
культура.
Моральная
ответственность и нравственный выбор. Моральная оценка и нравственная
культура. Духовная жизнь и духовный мир человека. Наука как социальный
институт. Классификация наук. Естественные и социально-гуманитарные
науки. Наука и общество. Функции образования как социального института.
Образование в информационном обществе. Образование и информационная
культура. Общественная значимость и личностный смысл образования.
Основные идеи и направления развития образования в России. Система
образования в России. Непрерывное образование. Самообразование.
Искусство, виды искусства. Основные функции искусства. Религия.
Мировые. религии. Функции религии. Роль религии в жизни общества.
Религия в современном мире. Религиозные объединения и организации в
Российской Федерации.
Раздел 5. Экономика. Экономика и экономическая наука.
Микроэкономика и макроэкономика. Роль экономики в современном
обществе. Спрос, величина спроса, закон спроса, факторы, влияющие на
формирование спроса. Предложение, величина предложения, закон
предложения. Формирование рыночных цен. Равновесная цена. Виды и
функции рынков. Типы рыночных структур. Рынок совершенной и
несовершенной конкуренции. Политика защиты конкуренции и
антимонопольное законодательство. Рыночные отношения в современной

экономике. Роль государства в экономике. Общественные блага. Фирма в
экономике. Предприятие. Основные источники финансирования бизнеса.
Факторы производства и факторные доходы. Расходы и доходы
предприятия. Издержки и их виды. Экономические издержки и прибыль.
Постоянные и переменные затраты издержки). Основные принципы
менеджмента. Основы маркетинга. Финансовый рынок. Финансовые
институты. Финансовая система Российской Федерации. Фондовый рынок,
его инструменты. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Участники
фондового рынка. Банковская система. Центральный банк Российской
Федерации, его задачи, функции и роль в банковской системе России.
Деятельность коммерческих банков. Инфляция. Виды, причины и
последствия инфляции. Антиинфляционная политика. Рынок труда.
Занятость и безработица, виды безработицы. Государственная политика в
области занятости. Рациональное экономическое поведение собственника,
работника, потребителя, семьянина. Бюджетно-налоговая система. Виды
налогов. Функции налогов. Налоговая система в Российской Федерации.
Государственный бюджет. Государственный долг. Основы денежной и
бюджетной политики государства. Денежно-кредитная (монетарная)
политика. Взаимосвязь денежной и бюджетной политики государства.
Экономическая деятельность и её измерители. ВВП и ВНП — основные
макроэкономические
показатели.
Экономический
рост.
Факторы
экономического роста. Типы экономического роста. Экономические циклы.
Экономический
кризис.
Мировая
экономика.
Международная
экономическая интеграция и глобальные экономические проблемы.
Международная специализация, международное разделение труда,
международная торговля, экономическая интеграция, мировой рынок.
Государственная политика в экономического развития России. области
международной торговли. Тенденции Социальная структура общества и
социальные отношения. Социальные статусы. Социальные роли.
Социальная стратификация, неравенство. Социальная мобильность и её
виды. Факторы социальной мобильности. Каналы социальной мобильности.
Социальные нормы, виды социальных норм. Отклоняющееся поведение
(девиантное). Социальный контроль и самоконтроль. Социальные группы,
их типы. Молодёжь как социальная группа. Молодёжная политика.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины.
Структура и стадии социального конфликта. Методы разрешения
конфликтов. Этнические общности. Национальный состав Российской
Федерации. Межнациональные отношения, этно-социальные конфликты,

пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в
Российской Федерации. Семья и брак. Функции семьи. Тенденции развития
семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная
демографическая ситуация в Российской Федерации.
11 КЛАСС
Раздел 7. Политика . Политическая власть. Легитимность политической
власти. Политическая деятельность. Политические институты современного
общества. Политические отношения. Политическая система, её структура и
функции. Государство как основной институт политической системы.
Государство, его функции. Формы государства. Формы правления.
Государственно- территориальное устройство. Политическая культура
общества. Функции политической культуры. Политическая идеология, её
роль в обществе. Основные идейно- политические течения современности.
Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, её
основные ценности и признаки. Гражданское общество и правовое
государство. Избирательная система. Избирательный процесс. Виды
избирательных систем : мажоритарная, пропорциональная, смешанная.
Избирательная кампания. Политические элиты и политическое лидерство.
Типология лидерства. Политические партии, их признаки, функции,
классификация, виды. Типы партийных систем. Роль средств массовой
информации в политической жизни общества. Интернет в политической
коммуникации. Политические функции СМИ. Политический процесс.
Политическое участие. Политический абсентеизм, его причины и опасность.
Политическая культура личности. Политическая социализация. Раздел 8.
Правовое регулирование общественных отношений Право в системе
социальных норм. Система российского права: элементы системы права;
частное и публичное право; материальное и процессуальное право.
Источники права. Система нормативных правовых актов Российской
Федерации. Законотворческий процесс в Российской Федерации.
Гражданство Российской Федерации. Конституционные права и
обязанности гражданина России. Воинская обязанность. Военная служба по
контракту. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности
налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые
правонарушения. Законодательные основы профессионального образования.
Порядок приёма на обучение в профессиональные образовательные
организации среднего образования и образовательные организации высшего
образования. Порядок оказания платных образовательных услуг. Основы

трудового права. Занятость и трудоустройство. Порядок приёма на работу,
заключения и расторжения трудового договора. права. Основы
гражданского права. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского
Организационно-правовые формы юридических лиц. Имущественные права.
Право собственности. Основания приобретения права собственности.
Наследование. Право на результаты интеллектуальной деятельности.
Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты
имущественных и неимущественных прав Основы семейного права.
Порядок и условия заключения и расторжения брака Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и
детей. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.
Экологическое право. Право на благоприятную окружающую среду и
способы его защиты. Экологические правонарушения Основные правила и
принципы гражданского процесса. Гражданские споры, порядок их
рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Особенности
уголовного процесса. Стадии уголовного процесса. Конституционное
судопроизводство. Законодательство в сфере антикоррупционной политики
государства. Правовая база противодействия терроризму в Российской
Федерации. Понятие и предмет международного права. Международная
защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
выпускников старшей школы при изучении курса обществознания
являются:
— осознание значения постоянного личностного развития и непрерывного
образования в современном обществе, готовность и способность овладевать
новыми социальными практиками, осваивать различные социальные роли;
— мотивированность к эффективному труду и постоянному
профессиональному росту, к учёту общественных потребностей при
предстоящем выборе сферы деятельности;
— ценностные ориентиры и установки, основанные на нормах морали и
требованиях права, отражающие идеалы общественного блага, укрепления
государственности и патриотизма, гражданского мира.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
изучения обществознания в старшей школе проявляются в:
— умении на основе полученных в курсе знаний о качествах личности и
самопознании адекватно оценивать себя: оценивать собственные
способности, устанавливать уровень притязаний, ставить адекватные
возможностям цели, осуществлять самопроверку, видеть связь между
усилиями и достигнутым результатом;
— умении на основе изученных в курсе моделей реализации типичных
социальных ролей решать проблемы, связанные с выполнением человеком
определенной социальной роли (избирателя, потребителя, пользователя,
жителя определенной местности, члена общественного объединения) и т. п.;
— способности анализировать с опорой на полученные знания об
общественных отношениях конкретные жизненные ситуации, выбирать и
реализовывать способы поведения, адекватные этим ситуациям;
— ключевых навыках работы с информацией, её поиска, анализа и
обработки, коммуникации, сотрудничества;
— готовности к условиям обучения в профессиональном учебном
заведении, к использованию полученных в школе знаний и умений,
имеющих опорное значение для профессионального образования
определенного профиля.
— ключевых компетентностях, сформированные в курсе и имеющие
универсальное значение для различных видов деятельности (обобщённые
способы решения учебных задач, исследовательские, коммуникативные и

информационные умения), умение работать с разными источниками
социальной информации
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
10 КЛАСС
Выпускник на базовом уровне научится: Человек. Человек в системе
общественных отношений Выделять черты социальной сущности человека;
определять роль духовных ценностей в обществе; распознавать формы
культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами; различать виды
искусства; соотносить поступки и отношения с принятыми нормами морали;
выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной
жизни; выявлять роль агентов социализации на основных этапах
социализации индивида; раскрывать связь между мышлением и
деятельностью; различать виды деятельности, приводить примеры основных
видов деятельности; выявлять и соотносить цели, средства и результаты
деятельности; анализировать различные ситуации свободного выбора,
выявлять его основания и
последствия; различать формы чувственного и рационального познания,
поясняя их примерами; выявлять особенности научного познания; различать
абсолютную и относительную истины; иллюстрировать конкретными
примерами роль мировоззрения в жизни человека; выявлять связь науки и
образования, анализировать факты социальной действительности в
контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе;
выражать и аргументировать собственное отношение к роли образования и
самообразования в жизни человека. Общество как сложная динамическая
система. Характеризовать общество как целостную развивающуюся
(динамическую)систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и
институтов; выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать
информацию, иллюстрирующую многообразие и противоречивость
социального развития ;приводить примеры прогрессивных и регрессивных
общественных изменений, аргументировать свои суждения, выводы;
формулировать собственные суждения о сущности, причинах и
последствиях глобализации; иллюстрировать проявления различных
глобальных проблем. Экономика. Раскрывать взаимосвязь экономики с
другими сферами жизни общества; конкретизировать примерами основные
факторы производства и факторные доходы; объяснять механизм
свободного ценообразования, приводить примеры действия законов спроса

и предложения; оценивать влияние конкуренции и монополии на
экономическую жизнь, поведение основных участников экономики;
различать формы бизнеса; извлекать социальную информацию из
источников различного типа о тенденциях развития современной рыночной
экономики; различать экономические и бухгалтерские издержки; приводить
примеры постоянных и переменных издержек производства; различать
деятельность различных финансовых институтов, выделять задачи, функции
и роль Центрального банка Российской Федерации в банковской системе
РФ; различать формы, виды проявления инфляции, оценивать последствия
инфляции для экономики в целом и для различных социальных групп;
выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать
механизм их взаимодействия определять причины безработицы, различать
ее виды; высказывать обоснованные суждения о направлениях
государственной политики в области занятости; объяснять поведение
собственника, работника, потребителя с точки зрения экономической
рациональности, анализировать собственное потребительское поведение;
анализировать практические ситуации, связанные с реализацией
гражданами своих экономических интересов; приводить примеры участия
государства в регулировании рыночной экономики; высказывать
обоснованные суждения о различных направлениях экономической
политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества;
различать важнейшие измерители экономической деятельности и
показатели их роста: ВНП (валовой национальный продукт), ВВП (валовой
внутренний продукт);различать и сравнивать пути достижения
экономического роста.
11 КЛАСС
Социальные отношения. Выделять критерии социальной стратификации;
анализировать социальную информацию из адаптированных источников о
структуре общества и направлениях ее изменения; выделять особенности
молодежи как социально-демографической группы, раскрывать на примерах
социальные роли юношества;
высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих
успешность самореализации молодежи в условиях современного рынка
труда, выявлять причины социальных конфликтов, моделировать ситуации
разрешения конфликтов; конкретизировать примерами виды социальных
норм;
характеризовать виды социального контроля и их социальную роль,
различать санкции социального контроля;

различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на примерах
последствия отклоняющегося поведения для человека и общества;
определять и оценивать возможную модель собственного поведения в
конкретной ситуации с точки зрения социальных норм; различать виды
социальной мобильности, конкретизировать примерами; выделять причины
и последствия этносоциальных конфликтов, приводить примеры способов
их разрешения; характеризовать основные принципы национальной
политики России на современном этапе; характеризовать социальные
институты семьи и брака; раскрывать факторы,
влияющие на формирование института современной семьи; характеризовать
семью как социальный институт, раскрывать роль семьи в современном
обществе; высказывать обоснованные суждения о факторах, влияющих на
демографическую ситуацию в стране; формулировать выводы о роли
религиозных организаций в жизни современного общества, объяснять
сущность свободы совести, сущность и значение веротерпимости;
осуществлять
комплексный
поиск,
систематизацию
социальной
информации по актуальным проблемам социальной сферы, сравнивать,
анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и
проблемные задачи; оценивать собственные отношения и взаимодействие с
другими людьми с позиций толерантности. Политика Выделять субъектов
политической деятельности и объекты политического воздействия;
различать политическую власть и другие виды власти; устанавливать связи
между социальными интересами, целями и методами политической
деятельности; высказывать аргументированные суждения о соотношении
средств и целей в политике; раскрывать роль и функции политической
системы; характеризовать государство как центральный институт
политической системы; различать типы политических режимов, давать
оценку роли политических режимов различных типов в общественном
развитии; обобщать и систематизировать информацию о сущности
(ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии)
демократии; характеризовать демократическую избирательную систему;
различать мажоритарную, пропорциональную, смешанную избирательные
системы; устанавливать взаимосвязь правового государства и гражданского
общества, раскрывать ценностный смысл правового государства;
определять роль политической элиты и политического лидера в
современном обществе; конкретизировать примерами роль политической
идеологии; раскрывать на примерах функционирование различных
партийных систем; формулировать суждение о значении многопартийности

и идеологического плюрализма в современном обществе ;оценивать роль
СМИ в современной политической жизни; иллюстрировать примерами
основные этапы политического процесса; различать и приводить примеры
непосредственного и опосредованного политического участия, высказывать
обоснованное суждение о значении участия граждан в политике. правовое
регулирование общественных отношений. Сравнивать правовые нормы с
другими социальными нормами; выделять основные элементы системы
права; выстраивать иерархию нормативных актов; выделять основные
стадии законотворческого процесса в Российской Федерации; различать
понятия «права человека» и «права гражданина», ориентироваться в
ситуациях, связанных с проблемами гражданства, правами и обязанностями
гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод;
обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями человека и
гражданина, выражать собственное отношение к лицам, уклоняющимся от
выполнения конституционных обязанностей; аргументировать важность
соблюдения норм экологического права и характеризовать способы защиты
экологических прав; раскрывать содержание гражданских правоотношений;
применять полученные знания о нормах гражданского права в практических
ситуациях, прогнозируя последствия принимаемых решений; различать
организационно-правовые формы предприятий; характеризовать порядок
рассмотрения гражданских споров; давать обоснованные оценки
правомерного и неправомерного поведения субъектов семейного права,
применять знания основ семейного права в повседневной жизни; находить и
использовать в повседневной жизни информацию о правилах приема в
образовательные организации профессионального и высшего образования;
характеризовать условия заключения, изменения и расторжения трудового
договора; иллюстрировать примерами виды социальной защиты и
социального обеспечения; извлекать и анализировать информацию по
заданной теме в адаптированных источниках различного типа (Конституция
РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ);объяснять основные идеи международных
документов, направленных на защиту прав человека.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Человек в системе общественных
отношений

soc-ege.sdamgia.ru

Философия, как история становления
мировоззрения человека

soc-ege.sdamgia.ru

Общество как сложная динамическая
система

socionet.ru

Духовная жизнь общества

socionet.ru

Экономика и экономическая наука.
Рыночное равновесие. Виды и функции
рынков. Роль государства в экономике.
Фирма. Менеджмент и маркетинг.

soc-ege.sdamgia.ru

Банковская система. Инфляция. Рынок
труда. Рациональное экономическое
поведение. Бюджетно-налоговая
политика. Экономическая деятельность.
Экономические рост и цикл. Мировая
экономика. Международная
экономическая интеграция. Тенденции
экономического развития России.

constitution.ru

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Социальные отношения

Политика. Политическая власть.
Политические институты. Государство.
Политическая система. Политические
идеологии и режимы. Гражданское
общество и правовое государство.

http://www.mosfund.ru/open

Избирательные процесс и система. Партии
и партийные системы. Политическая
элита. Политические лидеры. СМИ в
политике. Политический процесс.
Политическая культура. Политическое
участие.

soc-ege.sdamgia.ru

Правовое регулирование общественных
отношений. Право в системе социальных
норм. Система российского права.
Источники права. Законотворческий
процесс. Гражданство. Конституционные
права и обязанности.

lesson-history.narod.ru

Отрасли права Российской Федерации.
Судопроизводство. Противодействие
терроризму. Международное право.

soc-ege.sdamgia.ru

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.Учебник «Право и экономика» 10-11 кл Т.В. Кашанина, А.В. Кашанин,
М., «Вита-пресс», 2001г.
2.Учебник « Экономика» 10-11 кл. В.И. Липсиц М., «Вита-пресс», 2001г
3. Методическое пособие «Право и экономика» 10-11 кл Т.В. Кашанина,
А.В. Кашанин, М., «Новый учебник», 2001г
4.Хрестоматия «Право и экономика» 10-11 кл Т.В. Кашанина, А.В.
Кашанин, М., «Вита-пресс», 2001г
5. Учебно-методическое пособие «Обществознание» Л.П. Кураков
ЧГУ.2004
6.Правоведение в таблицах и схемах. А.Н. Головистикова. «Эксмо» 2007

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
УЧЕНИКА
1. Обществознание: Полный справочник / П.А. Баранов,А.В. Воронцов,
С.В.Шевченко; под ред. П.А. Баранова. Изд. перераб. и доп. – Москва,
АСТ: Астрель, 2019.
2. Махоткин А.В., Махоткина Н.В. Обществознание в схемах и таблицах. Москва 2019
3. Обществознание: глобальный мир в 21 веке:10-11 классы: кн. для учителя\
Л.В. Поляков, В.В. Фёдоров, К.В. Симонов\; под ред. Л.В. Полякова. - М.,
2017
4. Паршев А. Почему Россия не Америка. Книга для тех, кто остаётся
здесь\А. Паршев. - М., 2019
5. Сурков В.Ю. Основные тенденции и перспективы развития современной
России\ В.Ю. Сурков. – М., 2019
6. Тойнби А. Постижение истории\ А. Тойнби. – М., 2018
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Обществознание: глобальный мир в 21 веке:10-11 классы: кн. для учителя\
Л.В. Поляков, В.В. Фёдоров, К.В. Симонов\; под ред. Л.В. Полякова.- М.,
2017.
2. Маслова Е. В. Творческие работы школьников. Алгоритм построения и
оформления: практическое пособие. – М., Аркти, 2018.
3. Пентин А. Учебные исследования и проекты // Директор школы. - 2019. №2 .- С.47 -52

4. Баранов В.А. Практикум по обществознанию. Учебное пособие. - М.:
ЮНИТИ-ДАНА, 2019
http://www.socionet.ru — Соционет: информационное пространство по
общественным наукам.
http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.
http: //www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы
данных, статистическая информация.
http://www.alleng.ru/edu/social2.htm-Образовательные ресурсы Интернета обществознание.
http://www.hpo.org – Права человека в России
http://www.chelt.ru – журнал «Человек и труд»
http://www.ant-m.ucoz.ru/ -"Виртуальный кабинет истории и обществознания"
http://www.mon.gov.ru – Министерство просвещения;
http://www.probaege.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование»
http://www.rusedu.ru/- Архив учебных программ и презентаций
http://pedsovet.org/ -Всероссийский Интернет – педсовет
http://www.uchportal.ru/ -Учительский портал
http://www.it-n.ru– российская версия международного проекта Сеть
творческих учителей
http://vvvvw.som.fio.ru– сайт Федерации Интернет-образования, сетевое
объединение методистов

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы