АННОТАЦИЯ
к рабочей программе по учебному предмету «Литературное чтение»
для обучающихся 1 - 4 классы
Программа по литературному чтению на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения программы начального общего
образования Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по
учебному предмету «Литературное чтение», а также ориентирована на целевые
приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Курс «Литературное чтение» отличается широким жанровым и тематическим
диапазоном литературных произведений, соответствием учебного материала и способов его
систематизации ведущей задачей четвёртого года обучения - формированию базовых
читательских компетенций и личностных качеств и направлен на достижение следующих
целей:
овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым
навыком в системе образования младших школьников;
совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение
работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование
читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской
деятельности;
развитие
художественно-творческих
и
познавательных
способностей,
эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование
эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой
деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной
литературы;
-

воспитание эстетического отношения к искусству слова;

формирование интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром
художественной литературы;
обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование
представлений о добре, правде, дружбе, справедливости и честности, развитие
нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других
стран.
Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое
значение в решении задач не только обучения, но и воспитания.
Таким образом, курс литературного чтения нацелен на решение следующих основных
задач:
•

освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста;

•
воспитание интереса к чтению и книге, решение этой задачи предполагает, прежде
всего, формирование осмысленного читательского навыка (интереса к процессу чтения и
потребности читать произведения разных видов литературы), который во многом
определяет успешность

обучения младшего школьника по другим предметам, то есть, в результате освоения
предметного содержания литературного чтения, учащиеся приобретают общеучебное
умение осознанно читать тексты;
•
овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой, решение этой задачи,
способствует развитию у детей способности полноценно воспринимать художественное
произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; умению
работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать ее для
расширения знаний об окружающем мире. В результате обучения младшие школьники
участвуют в диалоге, строят монологические высказывания (на основе произведений и
личного опыта), сопоставляют и описывают различные объекты и процессы,
самостоятельно пользуются справочным аппаратом учебника, находят информацию в
словарях, справочниках и энциклопедиях;
•
воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в
художественной литературе. Выполнение этой задачи связано с пониманием
художественного произведения как особого вида искусства, с формированием умения
воссоздавать художественные образы литературного произведения; развитием творческого
и ассоциативного воображения учащихся; развитием умений определять художественную
ценность произведения и анализировать (на доступном уровне) средства выразительности,
сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живопись, театр, кино, музыка),
находить сходство и различие разных жанров используемых художественных средств;
накоплением эстетического опыта слушания произведений изящной словесности;
развитием поэтического слуха детей; обогащением чувственного опыта ребенка, его
реальных представлений об окружающем мире и природе;
•

формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника;

•
понимание духовной сущности произведений, с учетом особенностей
художественной литературы, ее нравственной сущности, влияния на становление личности
маленького читателя решение этой задачи приобретает особое значение. В процессе работы
с художественным произведением младший школьник осваивает основные нравственноэстетические ценности взаимодействия с окружающим миром, получает навык анализа
положительных и отрицательных действий героев, событий. Понимание значения
эмоциональной окрашенности всех сюжетных линий произведения способствует
воспитанию адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного
поведения в жизни, создает условия для формирования потребности в самостоятельном
чтении художественных произведений, обогащает нравственно-эстетический и
познавательный опыт ребенка;
•
формирование умения воссоздавать художественные образы литературного
произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развитие
образного мышления учащихся.
Содержание учебного предмета направлено на формирование общеучебных навыков чтения
и умений работать с текстом, и способствует общему развитию ребенка, его духовнонравственному и эстетическому воспитанию.
Систематический курс литературного
следующими содержательными линиями:
-

круг детского чтения

-

виды речевой и читательской деятельности

-

опыт творческой деятельности

чтения

представлен

в

программе

Изучение предмета «Литературное чтение» решает множество важнейших задач начального
обучения и готовит младшего школьника к успешному обучению в средней школе.
Курс «Литературное чтение» рассчитан на 540 часов. В 1 классе на изучение
литературного чтения отводится 132 часа, из них не менее 80 часов составляет вводный
интегрированный учебный курс «Обучение грамоте» (по 4 часа 33 учебные недели). Во 2-4
классах по136 часов (по 4 часа 34 учебные недели в каждом классе).

Зуев
Андрей
Викторович

Подписано
цифровой
подписью: Зуев
Андрей Викторович
Дата: 2025.07.19
21:22:57 +04'00'

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)