Аннотация к рабочей программе
по предмету «Основам проектной деятельности»
Рабочая программа «Основы проектной деятельности» составлена в целях требований
ФГОС основгого общего образования и среднего общего образования к достижению
метапредметных результатов.
Основная цель курса - формирование ключевых компетентностей учащихся (проектной,
рефлексивной, технологической, социальной, коммуникативной, информационной) для
решения конкретных практических задач с использованием проектного метода.
Сопутствующая цель курса – развитие личностных качеств обучающихся на основе
формирования ключевых компетентностей (комплексное применение знаний, умений и
навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении актуальных проблем
личности и общества).
Основные задачи:
Образовательные: - познакомить с алгоритмом работы над проектом, структурой проекта,
видами проектов и проектных продуктов; знать о видах ситуаций, о способах формулировки
проблемы, проблемных вопросов; уметь определять цель, ставить задачи, составлять и
реализовывать план проекта; знать и уметь пользоваться различными источниками
информации, ресурсами; представлять проект в виде презентации, оформлять письменную
часть проекта; знать критерии оценивания проекта, оценивать свои и чужие результаты;
составлять отчет о ходе реализации проекта, делать выводы; иметь представление о рисках, их
возникновении и преодолении; проводить рефлексию своей деятельности. Развивающие: формирование универсальных учебных действий; расширение кругозора; обогащение
словарного запаса, развитие речи и дикции школьников; развитие творческих способностей;
развитие умения анализировать, вычленять существенное, связно, грамотно и доказательно
излагать материал (в том числе и в письменном виде), самостоятельно применять, пополнять и
систематизировать, обобщать полученные знания; развитие мышления, способности
наблюдать и делать выводы; на представленном материале формировать у учащихся
практические умения по ведению проектов разных типов.
Воспитательные: - способствовать повышению личной уверенности у каждого участника
проектного обучения, его самореализации и рефлексии; развивать у учащихся сознание
значимости коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества, совместной
деятельности в процессе выполнения творческих заданий; вдохновлять детей на развитие
коммуникабельности; дать возможность учащимся проявить себя.
Представленный курс имеет развивающую, деятельностную и практическую
направленность, носит метапредметный характер. Учащиеся получат не только некоторые
первоначальные знания из области проектного метода, что понадобиться при дальнейшем
обучении разных школьных дисциплин, но и расширят свой кругозор, повысят эрудицию,
уверенность в себе.
Необходимость введения курса «Основы проектной деятельности» определяется
современными требованиями в рамках нового федерального государственного стандарта к
обучающемуся в части исследовательской грамотности.
Содержание курса составляют сведения о различных видах проектов и проектных
продуктах, что позволяет учащимся уже на начальном этапе осуществить их выбор и
попробовать себя в их создании. Работа над проектом позволяет учащемуся осознать
ситуации, проблемы, процессы, происходящие в окружающем его мире. В курсе достаточно
подробно рассматривается алгоритм проведения проекта, его основополагающие моменты,
что позволяет применить его в проектах различных типов и направлений. Для создания
положительной мотивации к обучению приводится занимательный материал, материал из
разных областей, чаще всего понятный и доступный обучающимся, а для проектов отобраны
знакомые для школьников объекты окружающие их.
Принципиальным является характер занятий – это групповые формы работы,
деятельностный режим, практико-ориентированная направленность обучения. Уровень
усвоения
и
форма
проведения,
методы
и
приемы
занятий
соответствует

психологопедагогическим особенностям обучающихся пятого класса средней школы.
Новизна программы курса заключается в том, что она представляет сочетание форм и
методов обучения, которые соответствуют требованиям, предъявляемым к современному
образовательному процессу школьников в рамках нового образовательного стандарта, а
погружение учащихся в мир проектирования позволит пробудить у них интерес к решению
учебных и социальных проблем.
Актуальность программы заключается в практическом применении полученных знаний
и умений школьниками в повседневной жизни.
Курс призван обеспечить освоение наиболее актуальных для работы над проектами
способов деятельности учащимися основной школы и подготовку их таким образом к
разработке и реализации собственных проектов. Освоение способов деятельности,
применимых к очень широкому кругу объектов воздействия, в рамках изучения курса
позволяет сформировать у учащихся важный внутренний ресурс, который специально в
других составляющих образовательного процесса в школе не формируется.
Проектная деятельность направлена на духовное и профессиональное становление
личности ребенка через активные способы действий. Ученик, работая над проектом, проходит
стадии планирования, анализа, синтеза, активной деятельности.
На проектную деятельность отводится 1 час в неделю в 8 классе (34 часа) и 1 час в неделю
в 10 классе (34 часа).

При организации работы учащихся по методу проектов возможна не только индивидуальная
самостоятельная работа учащихся, но и групповая. Это позволяет приобретать коммуникативные
навыки и умения: работа в группе в разнообразных качествах, рассмотрение различных точек зрения на
одну проблему, организация взаимодействия между участниками проекта.
Учебные проекты, как правило, содержат в себе проблему, требующую решения, а значит,
формулируют одну или несколько задач. Используя проектный метод обучения, дети постигают всю
технологию решения задач – от постановки проблемы до представления результата. Метод проектов
имеет богатые дидактические возможности как для внутрипредметного, так и для межпредметного
обучения.
Выполняемые учащимися проекты позволяют выявить интерес каждого школьника по уровню
успешности различных видов учебной деятельности, по отношению к процессу деятельности и еѐ
результатам. Проектирование практически помогает учащимся осознать роль знаний в жизни и
обучении. Знания перестают быть целью, а становятся средством в подлинном образовании, помогая
овладевать культурными образцами мышления, формировать свои мыслительные стратегии, что
позволяет каждому самостоятельно осваивать накопления культуры.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)