(ID 6830325)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса «Шахматы в школе» внеурочной деятельности для 1-4
классов составлена на основе требований ФГОС начального общего
образования, а также ориентирована на целевые приоритеты духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.В
программе нашли свое отражение направления Концепции преподавания
учебного предмета «Физическая культура» в образовательных организациях
Российской Федерации, реализующих основныеобщеобразовательные
программы и программы развития вида спорта «шахматы» в Российской
Федерации.В основе программы лежат представления об уникальности
личности каждого обучающегося, индивидуальных возможностях каждого
обучающегося и ученического сообщества в целом, профессиональных
качествах учителей и управленческих команд системы образования,
создающих условия для максимально полного обеспечения образовательных
возможностей обучающихся в рамках единого образовательного
пространства Российской Федерации.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ШАХМАТЫ
Начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и
доступен младшим школьникам. Большое значение при изучении
шахматного курса имеет специально организованная игровая деятельность,
использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых
ситуаций.Особенность программы в том, что на первом году обучения
ребенок делает первые шаги в мире шахмат. Учащиеся знакомятся с
историей возникновения шахматной игры, шахматной доской, фигурами,
учатся выполнять различные дидактические задания, разыгрывать
положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на
отдельных фрагментах доски. Большое место отводится изучению
"доматового" периода игры.На занятиях используется материал,
вызывающий особый интерес у детей: загадки, стихи, сказки песни о
шахматах, шахматные миниатюры и инсценировки. Ключевым моментом
занятий является деятельность самих детей, в которой они наблюдают за
передвижением фигур на доске, сравнивают силу фигур и их позицию,
делают выводы, выясняют закономерности, делают свои первые шаги на

шахматной доске.Основой организации работы с детьми в данной
программе является система дидактических принципов:• принцип
психологической комфортности - создание образовательной среды,
обеспечивающей снятие всех стрессообразующих факторов учебного
процесса• принцип минимакса- обеспечивается возможность продвижения
каждого ребенка своим темпом;• принцип целостного представления о мире
- при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и
явлениями окружающего мира;• принцип вариативности - у детей
формируется умение осуществлять собственный выбор и им систематически
предоставляется возможность выбора;• принцип творчества- процесс
обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта
творческой деятельности.Изложенные выше принципы интегрируют
современные научные взгляды об основах организации развивающего
обучения, и обеспечивают решение задач интеллектуального и личностного
развития. Это позволяет рассчитывать на проявление у детей устойчивого
интереса к занятиям шахматами, появление умений выстраивать внутренний
план
действий,
развивать
пространственное
воображение,
целеустремленность, настойчивость в достижении цели, учит принимать
самостоятельные решения и нести ответственность за них.Настоящая
программа включает в себя два основных раздела: «Теоретические основы и
правила шахматной игры»;«Практико-соревновательная деятельность».В
разделе «Теоретические основы и правила шахматной игры» представлены
исторические сведения, основные термины и понятия, а также
образовательные аспекты, ориентированные на изучение основ теории и
практики
шахматной
игры.
Раздел
«Практико-соревновательная
деятельность» включает в себя сведения об организации и проведении
шахматных соревнований, конкурсов по решению задач, шахматных
праздников. В тематическом планировании программы отражены темы
основных её разделов и даны характеристики видов деятельности
обучающихся. Эти характеристики ориентируют учителя на порядок
освоения знаний в области данного вида спорта

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШАХМАТЫ
Цель учебного предмета «Шахматы»:1. равномерное развитие логического и
физического интеллекта детей.2. формирование основ здорового образа
жизни и их интеллектуальное развитие посредством занятий шахматами и

физической культурой.Задачи преподавания шахмат в школе:Общие:гармоничное развитие детей, увеличение объѐма их двигательной
активности, укрепление здоровья;- обучение новым знаниям, умениям и
навыкам по шахматам;- выявление, развитие и поддержка одарѐнных детей
в области спорта, привлечение обучающихся, проявляющих повышенный
интерес и способности к занятиям шахматами в школьные спортивные
клубы, секции, к участию в соревнованиях;- развитие интереса к
самостоятельным занятиям физическими упражнениями,интеллектуально –
спортивным подвижным играм, различным формам активного отдыха и
досуга.Образовательные:- освоение знаний о физической культуре и спорте
в целом, истории развитияшахмат;- освоение базовых основ шахматной
игры, возможности шахматных фигур, особенностей их взаимодействия с
использованием интеллектуально – спортивныхподвижных игр;- овладение
приемами матования одинокого короля различными фигурами, способами
записи шахматной партии, тактическими приемами в типовых положениях;освоение принципов игры в дебюте, методов краткосрочного
планированиядействий во время партии;- обучение новым двигательным
действиям средствами шахмат и использованиешахматной игры в
прикладных целях для увеличения двигательной активности и
оздоровления;- обучение приѐмам и методам шахматной борьбы с учетом
возрастных
особенностей,
индивидуальных
и
физиологических
возможностей
школьников.Оздоровительные:формирование
представлений об интеллектуальной и физической культуре вообще и о
шахматах в частности;- формирование первоначальных умений
саморегуляции
интеллектуальных,эмоциональных
и
двигательных
проявлений;- укрепление здоровья обучающихся, развитие основных
физических качеств и повышение функциональных возможностей их
организма;- формирование у детей культуры движений, обогащение их
двигательного опыта интеллектуально – спортивными подвижными играми,
как средствами шахмат, так и физическими упражнениями с
общеразвивающей направленностью.Воспитательные:- приобщение к
самостоятельным
занятиям
интеллектуальными
и
физическимиупражнениям, играм, и использование их в свободное время;воспитание положительных качеств личности, норм коллективного
взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной
деятельности;- воспитание у детей устойчивой мотивации к
интеллектуально – физкультурным занятиям.

МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШАХМАТЫ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
программа рассчитана на четыре года обучения. На реализацию курса
отводится 1 час в неделю ( 1 класс – 33 часа в год, 2 класс – 34 часа в год, 3
класс – 34 часа в год, 4 класс – 34 часа в год).

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШАХМАТЫ
индивидуальные, групповые и коллективные (игровая деятельность).
Структура занятия включает в себя изучение теории шахмат через
использование дидактических сказок и игровых ситуаций.
Для закрепления знаний обучающихся используются дидактические задания
и позиции для игровой практики.

СОДЕРЖАНИЕ
ШАХМАТЫ

КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1 КЛАСС Теоретические основы и правила шахматной игры (30ч)Сведения
из истории шахмат.История зарождения и развития шахматной игры, ее
роль в современном обществе. Чемпионы мира по шахматам. Современные
выдающиеся отечественные и зарубежные шахматисты.Базовые понятия
шахматной игры.Правила техники безопасности во время занятий
шахматами, понятие о травмах и способах их предупреждения. Правила
поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные соревнования и
правила их проведения.Структура и содержание тренировочных занятий по
шахматам. Основные термины и понятия в шахматной игре: белое и черное
поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шахматные фигуры (ладья,
слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигуры, нападение,
начальное положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и
короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья, ценность шахматных фигур,
сравнительная сила фигур, основные тактические приемы, шахматная
партия, запись шахматной партии.Практико-соревновательная деятельность
(3ч)Соревнования.Данный вид деятельности включает в себя конкурсы
решения позиций, соревнования.
2 КЛАСС Теоретические основы и правила шахматной игры (21ч)Сведения
из истории шахмат.Шахматная игра как спорт в международном
сообществе. Чемпионы мира по шахматам. Современные выдающиеся
отечественные и зарубежные шахматисты.Базовые понятия шахматной
игры.Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие
о травмах и способах их предупреждения. Правила поведения шахматистов,
шахматный
этикет.
Шахматные соревнования и правила их
проведения.Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам.
Основные термины и понятия в шахматной игре: белое и черное поле,
горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шахматные фигуры (ладья, слон,
ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигуры, нападение,
начальное положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и
короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья, ценность шахматных фигур,
сравнительная сила фигур, основные тактические приемы, шахматная
партия,
запись
шахматной
партии,
основы
дебюта.Практикосоревновательная
деятельность
(13ч)Конкурсы
решения
позиций.Соревнования.Шахматный праздник.Данный вид деятельности

включает в себя конкурсы решения позиций, спарринги, соревнования,
шахматные праздники.
3 КЛАСС Теоретические основы и правила шахматной игры (21ч)Сведения
из истории шахмат.Шахматная игра как спорт в международном
сообществе; цели, задачи, оздоровительное и воспитательное значение
шахмат. История зарождения соревнований по шахматам, системы
проведения шахматных соревнований.Базовые понятия шахматной
игры.Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие
о травмах и способах их предупреждения. Правила поведения шахматистов,
шахматный
этикет.
Шахматные соревнования и правила их
проведения.Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам.
Основные термины и понятия в шахматной игре: белое и черное поле,
горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шахматные фигуры (ладья, слон,
ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигуры, нападение,
начальное положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и
короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья, ценность шахматных фигур,
сравнительная сила фигур, основные тактические приемы, шахматная
партия, запись шахматной партии, основы дебюта, атака на
рокировавшегося и нерокирровавшегося короля в начале партии, атака при
равносторонних и разносторонних рокировках, основы анализа шахматной
партии,
основы
пешечных
эндшпилей.Практико-соревновательная
деятельность (13ч)Конкурсы решения позиций.Соревнования.Шахматный
праздникДанный вид деятельности включает в себя конкурсы решения
позиций, спарринги, соревнования, шахматные праздники.
4 КЛАСС
Теоретические основы и правила шахматной игры (23ч)Сведения из истории
шахмат.История появления шахмат на Руси. Роль шахматной игры в
современном обществе.Базовые понятия шахматной игры.Правила техники
безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах их
предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет.
Шахматные соревнования и правила их проведения.Структура и содержание
тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и понятия в
шахматной игре: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ,
центр, шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и
взятие каждой фигуры, нападение, защита, начальное положение, ход,
взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат,

пат, ничья, ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур, стадии
шахматной партии, основные тактические приемы; шахматная партия,
запись шахматной партии, основы дебюта, атака на рокировавшегося и
нерокирровавшегося короля в начале партии, атака на равносторонних и
разносторонних рокировках, основы анализа шахматной партии, основы
пешечных,
ладейных
и
легкофигурных
эндшпилей.Практикосоревновательная
деятельность
(11ч)Конкурсы
решения
позиций.Соревнования.Шахматный праздник.Данный вид деятельности
включает в себя конкурсы решения позиций, спарринги, соревнования,
шахматные праздники.Рабочая программа составлена с учётом
индивидуальных особенностей обучающихся 1- 4 классов, а также
специфики классного коллектива.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы – отражают индивидуальные
личностные качества обучающихся, которые они должны приобрести в
процессе освоения программного материала.- формирование основ
российской гражданской идентичности, чувства гордостиза свою Родину,
российский народ и историю России;- формирование уважительного
отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к
моральной децентрации;- формирование чувства прекрасного и
эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной
шахматной культурой;- формирование основ шахматной культуры;понимание
необходимости
личного
участия
в
формировании
собственногоздоровья;- понимание основных принципов культуры
безопасного, здорового образа жизни;- наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат;- готовность и способность к саморазвитию и
самообучению;- уважительное отношение к иному мнению;- приобретение
основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и
обстоятельствамдругих людей;- умение управлять своими эмоциями;дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в
достижениипоставленных целей;- навыки творческого подхода в решении
различных задач, к работе на результат;- оказание бескорыстной помощи
окружающим.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы - характеризуют
уровеньсформированности
универсальных
учебных
действий:
познавательных, коммуникативных и регулятивных.Познавательные УУД:умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать
познавательную цель деятельности в области шахматной игры;- овладение
способом структурирования шахматных знаний;- овладение способом
выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в
зависимости от конкретных условий;- овладение способом поиска

необходимой информации;- умение совместно с учителем самостоятельно
ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы
деятельности при решении проблемы творческого или поискового
характера;- овладение действием моделирования, а также широким
спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения
задач;- умение строить логические цепи рассуждений;- умение
анализировать результат своих действий;- умение воспроизводить по память
информацию;- умение устанавливать причинно – следственные связи;умение
логически
рассуждать,
просчитывать
свои
действия,
предвидетьреакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию
внимания, умение находитьнестандартные решения.Коммуникативные
УУД:- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на
основесогласования различных позиций;- формулировать, аргументировать
и отстаивать свое мнение, уметь вестидискуссию, обсуждать содержание и
результаты совместной деятельности;- умение донести свою позицию до
других;умения
учитывать
позицию
партнера
(собеседника),
организовывать иосуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и
сверстниками, адекватнопередавать информацию и отображать предметное
содержание и условиядеятельности в речи.Регулятивные УУД:- умение
планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные,
физические, учебные и практические действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации;- способность принимать
и сохранять учебную цель и задачу, планировать еереализацию (в том числе
во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить
соответствующие коррективы в их выполнение.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы – характеризуют умение и
опытобучающихся, которые приобретаются и закрепляются в процессе
освоения
учебного
предмета.–
формирование
первоначальных
представлений о древней игре, о ее позитивном влиянии на развитие
человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о
физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и
социализации;– овладение умениями организовать здоровьесберегающую
жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные
мероприятия, подвижные игры и т.д.);– взаимодействие со сверстниками по
правилам проведения шахматной партии и соревнований в соответствии с

шахматным кодексом;– выполнение простейших элементарных шахматных
комбинаций;- развитие восприятия, внимания, воображения, памяти,
мышления, начальных форм волевого управления поведением.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

1

2

Наименование разделов и тем
программы

Шахматы – мои друзья. История
возникновения шахмат.

Шахматная доска.

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

1

Знакомство
детей с
правилами
техники
безопасности на
занятиях по
шахматам.
Введение и
раскрытие
понятия
«шахматная
игра», рассказ
об истории
возникновения
данного понятия
и шахматной
игры в целом

Имеют
представление
об истории
возникновения
шахмат и
появления их
на Руси.

1

Знакомство
детей с новыми
понятием
«шахматная
доска», белыми

Знают
основные
шахматные
термины:
белое и черное

Количество
часов

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

и чёрными
полями на
шахматной
доске, угловыми
и центральными
полями,
правильным
расположением
шахматной
доски в начале
партии

3

Горизонталь

1

поле

Знакомство с
шахматной
доской: новое
понятие
«горизонталь»

Знают
основные
шахматные
термины:
белое и черное
поле,
горизонталь,
вертикаль
Знают
основные
шахматные
термины:
белое и черное
поле,
горизонталь,
вертикаль
Знают
основные

4

Вертикаль.

1

Знакомство с
шахматной
доской: новое
понятие
«вертикаль»

5

Диагональ

1

Знакомство с
шахматной

доской: новое
понятие
«диагональ»

6

7

Шахматная нотация

Шахматные фигуры и начальная позиция

1

1

шахматные
термины:
белое и черное
поле,
горизонталь,
вертикаль,
диагональ,
центр,
начальное
положение

Обозначение
вертикалей,
горизонталей,
полей,
шахматных
фигур

Знают
основные
шахматные
термины:
белое и черное
поле,
горизонталь,
вертикаль,
диагональ,
центр,
начальное
положение

Расстановка
шахматных
фигур в
начальной
позиции

Знают
основные
шахматные
термины:
белое и черное
поле,
горизонталь,

вертикаль,
диагональ,
центр,
начальное
положение,
белые и
черные, ход

8

Ладья

1

Знакомство
учащихся с
шахматной
фигурой
«ладья», её
местом в
начальной
позиции,
способом
передвижения
ладьи по доске:
ход и взятие;
раскрытие
понятий «ход
фигуры»,
«невозможный
ход»

Знают
основные
шахматные
термины:
белое и черное
поле,
горизонталь,
вертикаль,
диагональ,
центр,
начальное
положение,
белые и
черные, ход,
взятие, взятие
на проходе,
длинная и
короткая
рокировка,
шах, мат, пат,
ничья. Знают
правила хода
и взятие

каждой
фигуры.

9

Слон.

1

Знакомство
учащихся с
шахматной
фигурой «слон»,
его местом в
начальной
позиции,
объяснение
способов
передвижения
слона по доске:
ход и взятие;
введение и
раскрытие
понятий
«белопольный»
и
«чернопольный»
слон

10

Ферзь.

1

Знакомство с
шахматной

Знают
основные
шахматные
термины:
белое и черное
поле,
горизонталь,
вертикаль,
диагональ,
центр,
начальное
положение,
белые и
черные, ход,
взятие, взятие
на проходе,
длинная и
короткая
рокировка,
шах, мат, пат,
ничья. Знают
правила хода
и взятие
каждой
фигуры.
Знают
основные

фигурой
«ферзь», его
местом в
начальной
позиции,
способом
передвижения
ферзя по доске:
ход и взятие

11

Конь.

1

Конь.

шахматные
термины:
белое и черное
поле,
горизонталь,
вертикаль,
диагональ,
центр,
начальное
положение,
белые и
черные, ход,
взятие, взятие
на проходе,
длинная и
короткая
рокировка,
шах, мат, пат,
ничья. Знают
правила хода
и взятие
каждой
фигуры.
Знают
основные
шахматные
термины:
белое и черное
поле,
горизонталь,

вертикаль,
диагональ,
центр,
начальное
положение,
белые и
черные, ход,
взятие, взятие
на проходе,
длинная и
короткая
рокировка,
шах, мат, пат,
ничья. Знают
правила хода
и взятие
каждой
фигуры.

12

Пешка

1

Правила хода и
взятия пешкой

Знают
основные
шахматные
термины:
белое и черное
поле,
горизонталь,
вертикаль,
диагональ,
центр,
начальное
положение,

белые и
черные, ход,
взятие, взятие
на проходе,
длинная и
короткая
рокировка,
шах, мат, пат,
ничья. Знают
правила хода
и взятие
каждой
фигуры.

13

Превращение пешки.

1

Правила
превращение
пешки

Знают
основные
шахматные
термины:
белое и черное
поле,
горизонталь,
вертикаль,
диагональ,
центр,
начальное
положение,
белые и
черные, ход,
взятие, взятие
на проходе,
длинная и

короткая
рокировка,
шах, мат, пат,
ничья. Знают
правила хода
и взятие
каждой
фигуры.
Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры перед
игрой,

14

Король

1

Правила хода и
взятия королём

Знают
основные
шахматные
термины:
белое и черное
поле,
горизонталь,
вертикаль,
диагональ,
центр,
начальное
положение,
белые и
черные, ход,

взятие, взятие
на проходе,
длинная и
короткая
рокировка,
шах, мат, пат,
ничья. Знают
правила хода
и взятие
каждой
фигуры.
Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры перед
игрой,

15

Ценность фигур.

1

Сравнительная
сила фигур

Знают
основные
шахматные
термины:
белое и черное
поле,
горизонталь,
вертикаль,
диагональ,
центр,
начальное

положение,
белые и
черные, ход,
взятие, взятие
на проходе,
длинная и
короткая
рокировка,
шах, мат, пат,
ничья. Знают
правила хода
и взятие
каждой
фигуры.
Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры перед
игрой,

16

Нападение

1

Атакующие
возможности
фигур

Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры перед
игрой,

записывать
шахматную
позицию и
партию,
рокировать и
объявлять шах
, ставить мат,
решать
элементарные
задачи на мат
в один ход,
играть каждой
фигурой в
отдельности и
в
совокупности
с другими
фигурами без
нарушения
правил
шахматного
кодекса,
разыгрывать
партию с
партнером.
Соблюдают
правила
поведения за
шахматной
доской.

17

Взятие. Взятие на проходе.

1

Особое взятие
пешкой: взятие
на проходе

Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры перед
игрой,
записывать
шахматную
позицию и
партию,
рокировать и
объявлять шах
, ставить мат,
решать
элементарные
задачи на мат
в один ход,
играть каждой
фигурой в
отдельности и
в
совокупности
с другими
фигурами без
нарушения
правил
шахматного
кодекса,

разыгрывать
партию с
партнером.
Соблюдают
правила
поведения за
шахматной
доской.

18

Шах и защита от шаха.

1

Постановка
шаха всеми
фигурами,
защита от шаха

Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры перед
игрой,
записывать
шахматную
позицию и
партию,
рокировать и
объявлять шах
, ставить мат,
решать
элементарные
задачи на мат
в один ход,
играть каждой
фигурой в
отдельности и

в
совокупности
с другими
фигурами без
нарушения
правил
шахматного
кодекса,
разыгрывать
партию с
партнером.
Соблюдают
правила
поведения за
шахматной
доской.

19

Мат

1

Постановка мата
всеми фигурами

Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры перед
игрой,
записывать
шахматную
позицию и
партию,
рокировать и
объявлять шах

, ставить мат,
решать
элементарные
задачи на мат
в один ход,
играть каждой
фигурой в
отдельности и
в
совокупности
с другими
фигурами без
нарушения
правил
шахматного
кодекса,
разыгрывать
партию с
партнером.
Соблюдают
правила
поведения за
шахматной
доской.

20

Пат – ничья.

1

Варианты
ничьей

Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять

фигуры перед
игрой,
записывать
шахматную
позицию и
партию,
рокировать и
объявлять шах
, ставить мат,
решать
элементарные
задачи на мат
в один ход,
играть каждой
фигурой в
отдельности и
в
совокупности
с другими
фигурами без
нарушения
правил
шахматного
кодекса,
разыгрывать
партию с
партнером.
Соблюдают
правила
поведения за

шахматной
доской.

21

Рокировка.

1

Правила
рокировки,
длинная и
короткая
рокировки

Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры перед
игрой,
записывать
шахматную
позицию и
партию,
рокировать и
объявлять шах
, ставить мат,
решать
элементарные
задачи на мат
в один ход,
играть каждой
фигурой в
отдельности и
в
совокупности
с другими
фигурами без
нарушения
правил

шахматного
кодекса,
разыгрывать
партию с
партнером.
Соблюдают
правила
поведения за
шахматной
доской.

22

Основные принципы игры

1

Общие
принципы игры
в начале
шахматной
начале партии.

Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры перед
игрой,
записывать
шахматную
позицию и
партию,
рокировать и
объявлять шах
, ставить мат,
решать
элементарные
задачи на мат
в один ход,
играть каждой

фигурой в
отдельности и
в
совокупности
с другими
фигурами без
нарушения
правил
шахматного
кодекса,
разыгрывать
партию с
партнером.
Соблюдают
правила
поведения за
шахматной
доской.

23

Мат двумя ладьями одинокому королю.

1

Техника
матования
одинокого
короля двумя
ладьями

Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры перед
игрой,
записывать
шахматную
позицию и
партию,

рокировать и
объявлять шах
, ставить мат,
решать
элементарные
задачи на мат
в один ход,
играть каждой
фигурой в
отдельности и
в
совокупности
с другими
фигурами без
нарушения
правил
шахматного
кодекса,
разыгрывать
партию с
партнером.
Соблюдают
правила
поведения за
шахматной
доской.

24

Мат ферзем и ладьей одинокому королю.

1

Техника
матования
одинокого
короля ферзём и

Умеют
правильно
располагать
шахматную

ладьёй

доску и
расставлять
фигуры перед
игрой,
записывать
шахматную
позицию и
партию,
рокировать и
объявлять шах
, ставить мат,
решать
элементарные
задачи на мат
в один ход,
играть каждой
фигурой в
отдельности и
в
совокупности
с другими
фигурами без
нарушения
правил
шахматного
кодекса,
разыгрывать
партию с
партнером.
Соблюдают

правила
поведения за
шахматной
доской.

25

Мат ферзем и королем одинокому королю.

1

Техника
матования
одинокого
короля ферзём и
королём

Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры перед
игрой,
записывать
шахматную
позицию и
партию,
рокировать и
объявлять шах
, ставить мат,
решать
элементарные
задачи на мат
в один ход,
играть каждой
фигурой в
отдельности и
в
совокупности
с другими
фигурами без

нарушения
правил
шахматного
кодекса,
разыгрывать
партию с
партнером.
Соблюдают
правила
поведения за
шахматной
доской.

26

Материальное преимущество

1

Определение
материального
преимущества,
реализация
материального
преимущества

Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры перед
игрой,
записывать
шахматную
позицию и
партию,
рокировать и
объявлять шах
, ставить мат,
решать
элементарные
задачи на мат

в один ход,
играть каждой
фигурой в
отдельности и
в
совокупности
с другими
фигурами без
нарушения
правил
шахматного
кодекса,
разыгрывать
партию с
партнером.
Соблюдают
правила
поведения за
шахматной
доской.

27

Нарушение основных принципов игры в
начале партии

1

Ошибочные
ходы в начале
партии и их
последствия

Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры перед
игрой,
записывать
шахматную

позицию и
партию,
рокировать и
объявлять шах
, ставить мат,
решать
элементарные
задачи на мат
в один ход,
играть каждой
фигурой в
отдельности и
в
совокупности
с другими
фигурами без
нарушения
правил
шахматного
кодекса,
разыгрывать
партию с
партнером.
Соблюдают
правила
поведения за
шахматной
доской.
28

Партии – миниатюры

1

Анализ
коротких партий

Умеют
правильно

располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры на
ней, играть
партию от
начала до
конца с
записью,
пользоваться
шахматными
часами.

29

Запись шахматной партии

1

Способ ведения
записи партии
во время
соревнований

Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры перед
игрой,
записывать
шахматную
позицию и
партию,
рокировать и
объявлять шах
, ставить мат,
решать
элементарные

задачи на мат
в один ход,
играть каждой
фигурой в
отдельности и
в
совокупности
с другими
фигурами без
нарушения
правил
шахматного
кодекса,
разыгрывать
партию с
партнером.
Соблюдают
правила
поведения за
шахматной
доской.

30

Шахматный этикет.

1

Правила
поведения
шахматиста во
время партии

Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры на
ней, играть
партию от

начала до
конца с
записью,
пользоваться
шахматными
часами.

31

Шахматный турнир.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

3

33

Участие в
шахматном
турнире

Умеют
правильно
располагать
шахматную
доску и
расставлять
фигуры на
ней, играть
партию от
начала до
конца с
записью,
пользоваться
шахматными
часами.

2 КЛАСС
№
п/п

1

2

Наименование разделов и тем
программы

Из истории шахмат. Чемпионы мира
по шахматам и выдающиеся
шахматисты мира.

Шахматные фигуры (повторение).

Количество
часов

1

1

Основное
содержание

Основные виды
деятельности

Беседа о
важности
соблюдения
правил техники
безопасности на
занятиях по
шахматам. Из
истории шахмат:
знакомство с
именами
шахматистов –
чемпионов мира,
ведущих
шахматистов

Знают о вкладе
чемпионов мира по
шахматам в развитие
шахматной
культуры.

Повторение
материала
первого года
обучения

Знают способы
защиты в шахматной
партии,
элементарные
шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

попадаться.

3

4

Нападение в шахматной партии. Шах
и защита от него. Рокировка
(повторение).

Мат. Пат. Мат в один ход
(повторение). Мат одинокому
королю королем и ладьей.

1

1

Повторение
материала
первого года
обучения

Знают способы
защиты в шахматной
партии,
элементарные
шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не
попадаться.

Повторение
материала
первого года
обучения

Знают способы
защиты в шахматной
партии,
элементарные
шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не
попадаться. Умеют
видеть нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и

ферзем, королем о
ладьей, могут
находить
элементарные
шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

5

Защита в шахматной партии: уход изпод нападения, уничтожение
атакующей фигуры, защита фигуры.

1

Знакомство с
понятием
«защита» в
шахматной
партии и такими
действиями

Знают способы
защиты в шахматной
партии,
элементарные
шахматные
комбинации, имеют

против угроз
партнёра, как
уход из - под
нападения,
уничтожение
атакующей
фигуры, защита
фигуры

представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не
попадаться. Умеют
видеть нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о
ладьей, могут
находить
элементарные
шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию

с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

6

Защита в шахматной партии:
перекрытие, контрнападение.

1

Знакомство с
двумя другими
видами защиты в
шахматной
партии –
перекрытием,
контрнападением

Знают способы
защиты в шахматной
партии,
элементарные
шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не
попадаться. Умеют
видеть нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о
ладьей, могут
находить
элементарные
шахматные
комбинации:

двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

7

Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?

1

Отработка на
практике
тактических
приёмов,
пройденных на
уроках 5, 6

Расставляют
позицию для
решения
упражнений,
решают шахматные
упражнения.
Анализируют свои
ответы и ответы
своих сверстников.
С помощью
тестового задания
оценивают

собственное
выполнение.

8

Тактический прием «двойной удар».

1

Знакомство с
тактическим
приёмом
«двойной удар»,
способами
нанесения
двойного удара
различными
фигурами

Знают способы
защиты в шахматной
партии,
элементарные
шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не
попадаться. Умеют
видеть нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о
ладьей, могут
находить
элементарные
шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней

горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

9

Тактический прием «связка».

1

Знакомство с
тактическим
приёмом
«связка»,
понятиями
«полная» и
«неполная»
связка,
«давление» на
связку

Знают способы
защиты в шахматной
партии,
элементарные
шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не
попадаться. Умеют
видеть нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя

ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о
ладьей, могут
находить
элементарные
шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

10

Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?

1

Отработка на
практике
тактических
приёмов,

Знают способы
защиты в шахматной
партии,
элементарные

пройденных на
уроках 8, 9

шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не
попадаться. Умеют
видеть нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о
ладьей, могут
находить
элементарные
шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале

партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

11

Тактический прием «ловля фигуры».

1

Знакомство с
новым
тактическим
приёмом «ловля
фигуры» и
способами его
применения

Знают способы
защиты в шахматной
партии,
элементарные
шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не
попадаться. Умеют
видеть нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о
ладьей, могут
находить
элементарные

шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

12

Тактический прием «сквозной удар».

1

Знакомство с
новым
тактическим
приёмом
«сквозной удар»
и способами его
применения

Знают способы
защиты в шахматной
партии,
элементарные
шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не
попадаться. Умеют

видеть нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о
ладьей, могут
находить
элементарные
шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила

поведения за
шахматной доской.

13

Мат на последней горизонтали.

1

Слабость
последней
горизонтали,
«форточка»

Знают способы
защиты в шахматной
партии,
элементарные
шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не
попадаться. Умеют
видеть нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о
ладьей, могут
находить
элементарные
шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней

горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

14

Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?

1

Отработка на
практике
тактических
приёмов,
пройденных на
уроках 11–13

15

Тактический прием «открытый шах».

1

Знакомство с

Расставляют
позицию для
решения
упражнений,
решают шахматные
упражнения.
Анализируют свои
ответы и ответы
своих сверстников.
С помощью
тестового задания
оценивают
собственное
выполнение.
Знают способы

новым
тактическим
приёмом
«открытый шах»
и способами его
практического
применения

защиты в шахматной
партии,
элементарные
шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не
попадаться. Умеют
видеть нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о
ладьей, могут
находить
элементарные
шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной

шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

16

Тактический прием «двойной шах»

1

Знакомство с
новым
тактическим
приёмом
«двойной шах» и
способами его
практического
применения

Знают способы
защиты в шахматной
партии,
элементарные
шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не
попадаться. Умеют
видеть нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о

ладьей, могут
находить
элементарные
шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

17

Шахматный турнир.

1

Игровая
практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

18

Шахматный турнир.

1

Игровая

Умеют играть

практика

19

20

21

Шахматный турнир.

Шахматный турнир.

Основы игры в дебюте: дебютные
ловушки.

1

1

1

партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

Игровая
практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

Игровая
практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

Раскрытие
основных
принципов игры
в дебюте,
знакомство с
понятиями
«дебют»,
«детский мат»,
«мат Легаля»

Знают способы
защиты в шахматной
партии,
элементарные
шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не
попадаться. Умеют
видеть нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого

короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о
ладьей, могут
находить
элементарные
шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.
22

Основы игры в дебюте: атака на
короля.

1

Знакомство с
таким методом
игры в дебюте,

Знают способы
защиты в шахматной
партии,

как атака на
короля партнёра

элементарные
шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не
попадаться. Умеют
видеть нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о
ладьей, могут
находить
элементарные
шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить

фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

23

Основы игры в дебюте: атака на
короля

1

Знакомство с
таким методом
игры в дебюте,
как атака на
короля партнёра

Знают способы
защиты в шахматной
партии,
элементарные
шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не
попадаться. Умеют
видеть нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о
ладьей, могут
находить

элементарные
шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

24

Основы эндшпиля: реализация
большого материального
преимущества.

1

Знакомство с
понятием
«реализация
преимущества» и
такими
способами
реализации
преимущества,
как игра на мат,

Знают способы
защиты в шахматной
партии,
элементарные
шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не

размен
одноимённых
фигур для
увеличения
материального
перевеса

попадаться. Умеют
видеть нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о
ладьей, могут
находить
элементарные
шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.

Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

25

Основы эндшпиля: реализация
большого материального
преимущества.

1

Знакомство с
понятием
«реализация
преимущества» и
такими
способами
реализации
преимущества,
как игра на мат,
размен
одноимённых
фигур для
увеличения
материального
перевеса

Знают способы
защиты в шахматной
партии,
элементарные
шахматные
комбинации, имеют
представление о
дебютных ловушках
и о том, как в них не
попадаться. Умеют
видеть нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о
ладьей, могут
находить
элементарные
шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на

последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

26

Основы анализа шахматной партии.

1

Просмотр и
анализ коротких
шахматных
партий

Умеют видеть
нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о
ладьей, могут
находить
элементарные
шахматные
комбинации:

двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

27

Основы анализа шахматной партии.

1

Просмотр и
анализ коротких
шахматных
партий

Умеют видеть
нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и
ферзем, королем о
ладьей, могут
находить

элементарные
шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

28

Основы анализа шахматной партии.

1

Просмотр и
анализ коротких
шахматных
партий

Умеют видеть
нападение и
защищать свои
фигуры от
нападения партнера,
матовать одинокого
короля двумя
ладьями, ферзем и
ладьей, королем и

ферзем, королем о
ладьей, могут
находить
элементарные
шахматные
комбинации:
двойной удар,
связку, ловлю
фигуры, мат на
последней
горизонтали,
сквозной удар,
открытый и двойной
шахи, знают, как
правильно выводить
фигуры в начале
партии и
выигрывать партию
с большим
материальным
преимуществом.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

29

Конкурс решения позиций: как бы вы
сыграли?

1

Отработка на
практике
материала
уроков 21–25

Расставляют
позицию для
решения
упражнений,
решают шахматные
упражнения.

Анализируют свои
ответы и ответы
своих сверстников.
С помощью
тестового задания
оценивают
собственное
выполнение.

30

31

32

Шахматный турнир.

Шахматный турнир.

Шахматный турнир.

1

1

1

Игровая
практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

Игровая
практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

Игровая
практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

33

Шахматный турнир.

1

Игровая
практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

34

Шахматный праздник.

1

Решение

Осваивают правила

заданий, игровая
практика

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

игры. Активно
участвуют в играх и
эстафетах.
Общаются и
взаимодействуют со
сверстниками.
Проявляют
доброжелательность,
взаимопонимание,
смелость, волю,
решительность,
активность и
инициативу при
решении
вариативных задач,
возникающих в
процессе игр.
Регулируют эмоции
в процессе игровой
деятельности, умеют
управлять ими.
Соблюдают правила
техники
безопасности во
время участие
впразднике.

3 КЛАСС
№
п/п

1

2

Наименование разделов и тем
программы

Их истории возникновения
соревнований по шахматам.
Система проведения шахматных
соревнований.

Матование одинокого короля
разными фигурами ( повторение)

Количество
часов

Основное
содержание

Основные виды
деятельности

1

Беседа о важности
соблюдения правил
техники
безопасности на
занятиях по
шахматам.
Знакомство с
материалом об
истории
возникновения
шахматных
соревнований,
изучение различных
систем проведения
шахматных
соревнований

Знают историю
возникновения
шахматных
соревнований,
правила поведения
соревнований,
различные
системыпроведения
шахматных
соревнований.

1

Повторение
материала второго
года обучения.
Разыгрывание
позиций, решение
позиций на мат в два
хода

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

3

Тактические комбинации и приемы
«связка», «сквозной удар»,
«двойной удар», «ловля фигуры»
(повторение)

1

Повторение
материала второго
года обучения

4

Тактические комбинации и приемы
«двойной шах», «открытый шах»

1

Повторение
материала второго
года обучения

5

Конкурс решения позиций: как бы
вы сыграли?

1

Отработка на
практике материала
уроков 2–4

1

Знакомство с новым
тактическим
приёмом
«завлечение фигур
под тактический
удар

1

Знакомство с новым
тактическим
приёмом
«отвлечение фигур
от защиты»

1

Знакомство с новым
тактическим
приёмом
«уничтожение
защиты», способом
его применения в
практической игре;
рассмотрение и

6

7

8

Тактический прием «завлечение»

Тактический прием «отвлечение»

Тактический прием «уничтожение
защитой»

анализ типичных
позиций на данную
тему

9

Тактический прием «спертый мат»

10

Сочетание тактических приемов

11

Конкурс решения позиций: как бы
вы сыграли?

12

13

Борьба за инициативу

Основы дебюта: атака на
нерокировавшегося короля

1

Знакомство с новым
понятием «спёртый
мат», разбор
классической партии
на применение
приёма «спёртый
мат»

1

Просмотр партий на
тему «сочетания
различных
тактических
приёмов»

1

Отработка на
практике материала
уроков 6–9

1

Информирование
учащихся о том, как
начинать атакующие
действия в
шахматной партии

1

Знакомство со
способами атаки на
короля, который не
успел сделать
рокировку: вскрытие
центральных линий,

быстрое развитие,
мобилизация фигур

14

15

16

17

18

Основы дебюта: атака на
рокировавшегося короля

Конкурс решения позиций: как бы
вы сыграли?

Шахматный турнир

Шахматный турнир

Шахматный турнир

1

1

1

1

1

Знакомство со
способами атаки на
короля, который
сделал рокировку:
жертва фигуры с
целью вскрытия
пешечного
прикрытия короля,
уничтожение защиты
Отработка на
практике материала
уроков 12–14

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

Игровая практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

Игровая практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

Игровая практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и

различным
контролем времени.

19

20

21

22

Шахматный турнир

Основы анализа шахматной
партии: выбери ход и найди план

Основы пешечного эндшпиля:
проходная пешка, правило
квадрата

Основы пешечного эндшпиля:
крайняя пешка, «отталкивание
плечом»

1

Игровая практика

1

Знакомство с
основами анализа
шахматной партии,
разбор партий
чемпионов мира и
ведущих
шахматистов мира

1

Знакомство c
элементарными
пешечными
окончаниями: пешка
против короля,
пешка проходит в
ферзи без помощи
своего короля,
правило квадрата

1

Знакомство c
элементарными
пешечными
окончаниями:
крайняя пешка,
пешка проходит в

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

ферзи при помощи
своего короля,
отталкивание плечом

23

24

25

Основы пешечного эндшпиля:
оппозиции и ключевые слова

Основы пешечного эндшпиля:
король с пешкой против короля с
пешкой

Основы пешечного эндшпиля:
король против пешек, правило
блуждающего квадрата

1

Повторение
материала: игра
пешки против
короля, пешка
проходит в ферзи без
помощи своего
короля, пешка
проходит в ферзи
при помощи своего
короля; введение
новых понятий
«оппозиция»,
«ключевые поля»

1

Введение и
раскрытие новых
понятий:
«взаимоблокируемые
пешки», «позиция
взаимного
цугцванга»,
«ключевые поля».

1

Знакомство с
правилом
блуждающего
квадрата, раскрытие
особенностей

разрозненных пешек,
их сильных и слабых
сторон

26

Теоретические позиции пешечного
эндшпиля: ферзь против пешки

27

Конкурс решения позиций: как бы
вы сыграли?

28

Сыграй как чемпион. Партия В.
Крамник – Д. Садвакасов

1

Знакомство с
теоретическими
позициями
пешечного
эндшпиля: король и
две пешки против
короля, особенности
проведения пешек в
ферзи по вертикалям
bиg

1

Отработка на
практике материала
уроков 20–26

Расставляют
позицию для
решения
упражнений,
решают шахматные
упражнения.
Анализируют свои
ответы и ответы
своих сверстников.
С помощью
тестового задания
оценивают
собственное
выполнение

1

Анализ шахматных
партий чемпионов

Умеют играть
партию от начала до

мира, угадывание
ходов

29

30

31

32

Сыграй как чемпион мира. Партия
В. Ананд – М. Карлсен

Шахматный турнир

Шахматный турнир

Шахматный турнир

1

1

1

1

конца с записью и
различным
контролем времени

Анализ шахматных
партий чемпионов
мира, угадывание
ходов

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени

Игровая практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

Игровая практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

Игровая практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

33

Шахматный турнир

1

Игровая практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

34

Шахматный праздник

1

Решение заданий,

Осваивают правила

игровая практика

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

игры. Активно
участвуют в играх и
эстафетах.
Общаются и
взаимодействуют со
сверстниками.
Проявляют
доброжелательность,
взаимопонимание,
смелость, волю,
решительность,
активность и
инициативу при
решении
вариативных задач,
возникающих в
процессе игр.
Регулируют эмоции
в процессе игровой
деятельности, умеют
управлять ими.
Соблюдают правила
техники
безопасности во
время участия в
празднике.

4 КЛАСС
№ п/п

1

2

Наименование разделов и тем
программы

История появления шахмат на
Руси. Зарождение шахматной
культуры в России

Основные принципы игры в дебюте

Количество
часов

Основное
содержание

Основные виды
деятельности

1

Беседа о важности
соблюдения
правил техники
безопасности на
занятиях по
шахматам.
Знакомство с
материалом об
истории
появления шахмат
на Руси, о том, как
в России начала
формироваться
шахматная
культура

Знают о появлении
шахмат на Руси, о
том, как
зарождалась
шахматная культура
в России

1

Дополнение
знаний об игре в
дебюте новыми
сведениями: роль
центра, создание
численного
превосходства

Знают тактические
приемы «мельница»,
«перекрытие»,
«рентген», основы
теории Итальянской
партии, защиты двух
коней, Русской
партии, способы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

разрушения
прикрытия короля
при равносторонней
и разносторонней
рокировках. Умеют
находить
тактические приемы
«мельница»,
«перекрытие»,
«рентген»,
разыгрывать
открытые дебюты по
теории,
использовать
перевес в развитии в
дебюте, атаковать
короля при
равносторонней и
разносторонней
рокировках,
разыгрывать
простейшие
ладейные эндшпили:
ладья с пешкой
против ладьи (
позиции Филидора и
Лусены),
простейшие
легкофигурные
окончания.

Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

3

Перевес в развитии фигур

1

Раскрытие
понятия
«мобилизация
фигур для
получения
численного
превосходства»

Знают тактические
приемы «мельница»,
«перекрытие»,
«рентген», основы
теории Итальянской
партии, защиты двух
коней, Русской
партии, способы
разрушения
прикрытия короля
при равносторонней
и разносторонней
рокировках. Умеют
находить
тактические приемы
«мельница»,
«перекрытие»,
«рентген»,
разыгрывать
открытые дебюты по
теории,
использовать
перевес в развитии в
дебюте, атаковать
короля при
равносторонней и
разносторонней

рокировках,
разыгрывать
простейшие
ладейные эндшпили:
ладья с пешкой
против ладьи (
позиции Филидора и
Лусены),
простейшие
легкофигурные
окончания.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

4

Атака на короля

1

Раскрытие плана
атаки на короля
при
односторонней и
разносторонней
рокировках, а
также плана атаки
на короля,
оставшегося в
центре

Знают тактические
приемы «мельница»,
«перекрытие»,
«рентген», основы
теории Итальянской
партии, защиты двух
коней, Русской
партии, способы
разрушения
прикрытия короля
при равносторонней
и разносторонней
рокировках. Умеют
находить
тактические приемы
«мельница»,

«перекрытие»,
«рентген»,
разыгрывать
открытые дебюты по
теории,
использовать
перевес в развитии в
дебюте, атаковать
короля при
равносторонней и
разносторонней
рокировках,
разыгрывать
простейшие
ладейные эндшпили:
ладья с пешкой
против ладьи (
позиции Филидора и
Лусены),
простейшие
легкофигурные
окончания.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

5

Перевес в пространстве

1

Способы игры при
пространственном
перевесе, способы
достижения
пространственного

Знают тактические
приемы «мельница»,
«перекрытие»,
«рентген», основы
теории Итальянской

перевеса

партии, защиты двух
коней, Русской
партии, способы
разрушения
прикрытия короля
при равносторонней
и разносторонней
рокировках. Умеют
находить
тактические приемы
«мельница»,
«перекрытие»,
«рентген»,
разыгрывать
открытые дебюты по
теории,
использовать
перевес в развитии в
дебюте, атаковать
короля при
равносторонней и
разносторонней
рокировках,
разыгрывать
простейшие
ладейные эндшпили:
ладья с пешкой
против ладьи (
позиции Филидора и
Лусены),

простейшие
легкофигурные
окончания.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

6

7

Оценка позиций

План игры

1

1

Рассказ о том, что
необходимо
делать для того,
чтобы правильно
оценить позицию
во время
шахматной партии

Расставляют
позицию для
решения
упражнений,
решают шахматные
упражнения.
Анализируют свои
ответы и ответы
своих сверстников.
С помощью
тестового задания
оценивают
собственное
выполнение

Разбор схемы
моделирования
плана игры,
раскрытие цели
планирования

Расставляют
позицию для
решения
упражнений,
решают шахматные
упражнения.
Анализируют свои
ответы и ответы
своих сверстников.

С помощью
тестового задания
оценивают
собственное
выполнение

8

9

Выбор хода

Открытые дебюты

1

1

Алгоритм выбора
хода,
форсированные и
нефорсированные
варианты,
профилактика.
Учимся думать за
партнёра

Расставляют
позицию для
решения
упражнений,
решают шахматные
упражнения.
Анализируют свои
ответы и ответы
своих сверстников.
С помощью
тестового задания
оценивают
собственное
выполнение

Многообразие
открытых
дебютов.
Итальянская
партия, защита
двух коней

Знают тактические
приемы «мельница»,
«перекрытие»,
«рентген», основы
теории Итальянской
партии, защиты двух
коней, Русской
партии, способы
разрушения
прикрытия короля

при равносторонней
и разносторонней
рокировках. Умеют
находить
тактические приемы
«мельница»,
«перекрытие»,
«рентген»,
разыгрывать
открытые дебюты по
теории,
использовать
перевес в развитии в
дебюте, атаковать
короля при
равносторонней и
разносторонней
рокировках,
разыгрывать
простейшие
ладейные эндшпили:
ладья с пешкой
против ладьи (
позиции Филидора и
Лусены),
простейшие
легкофигурные
окончания.
Соблюдают правила
поведения за

шахматной доской.

10

Полуоткрытые дебюты

1

Многообразие
полуоткрытых
дебютов.
Сицилианская
защита,
Французская
защита

Знают тактические
приемы «мельница»,
«перекрытие»,
«рентген», основы
теории Итальянской
партии, защиты двух
коней, Русской
партии, способы
разрушения
прикрытия короля
при равносторонней
и разносторонней
рокировках. Умеют
находить
тактические приемы
«мельница»,
«перекрытие»,
«рентген»,
разыгрывать
открытые дебюты по
теории,
использовать
перевес в развитии в
дебюте, атаковать
короля при
равносторонней и
разносторонней
рокировках,
разыгрывать

простейшие
ладейные эндшпили:
ладья с пешкой
против ладьи (
позиции Филидора и
Лусены),
простейшие
легкофигурные
окончания.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

11

Закрытые дебюты

1

Многообразие
закрытых
дебютов.
Славянская
защита

Знают тактические
приемы «мельница»,
«перекрытие»,
«рентген», основы
теории Итальянской
партии, защиты двух
коней, Русской
партии, способы
разрушения
прикрытия короля
при равносторонней
и разносторонней
рокировках. Умеют
находить
тактические приемы
«мельница»,
«перекрытие»,
«рентген»,

разыгрывать
открытые дебюты по
теории,
использовать
перевес в развитии в
дебюте, атаковать
короля при
равносторонней и
разносторонней
рокировках,
разыгрывать
простейшие
ладейные эндшпили:
ладья с пешкой
против ладьи (
позиции Филидора и
Лусены),
простейшие
легкофигурные
окончания.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

12

Гамбиты

1

Королевский
гамбит

Знают тактические
приемы «мельница»,
«перекрытие»,
«рентген», основы
теории Итальянской
партии, защиты двух
коней, Русской

партии, способы
разрушения
прикрытия короля
при равносторонней
и разносторонней
рокировках. Умеют
находить
тактические приемы
«мельница»,
«перекрытие»,
«рентген»,
разыгрывать
открытые дебюты по
теории,
использовать
перевес в развитии в
дебюте, атаковать
короля при
равносторонней и
разносторонней
рокировках,
разыгрывать
простейшие
ладейные эндшпили:
ладья с пешкой
против ладьи (
позиции Филидора и
Лусены),
простейшие
легкофигурные

окончания.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

13

14

Тактический прием «мельница»

Тактический прием «перекрытие»

1

Знакомство с
тактическим
приёмом
«мельница».
Решение
дидактических
заданий

Знают тактические
приемы «мельница»,
основы теории
Итальянской партии,
защиты двух коней,
Русской партии,
способы разрушения
прикрытия короля
при равносторонней
и разносторонней
рокировках. Умеют
находить
тактические приемы
«мельница»,
разыгрывать
открытые дебюты по
теории. Соблюдают
правила поведения
за шахматной
доской.

1

Знакомство с
тактическим
приёмом
«перекрытие».
Решение

Знают тактические
приемы «мельница»,
«перекрытие»,
основы теории
Итальянской партии,

дидактических
заданий

15

Тактический прием «рентген»

1

Знакомство с
тактическим
приёмом
«рентген».
Решение
дидактических
заданий

защиты двух коней,
Русской партии,
способы разрушения
прикрытия короля
при равносторонней
и разносторонней
рокировках. Умеют
находить
тактические приемы
«мельница»,
«перекрытие»,
разыгрывать
открытые дебюты по
теории. Соблюдают
правила поведения
за шахматной
доской.
Знают тактические
приемы «мельница»,
«перекрытие»,
«рентген», основы
теории Итальянской
партии, защиты двух
коней, Русской
партии, способы
разрушения
прикрытия короля
при равносторонней
и разносторонней
рокировках. Умеют

находить
тактические приемы
«мельница»,
«перекрытие»,
«рентген»,
разыгрывать
открытые дебюты по
теории,
использовать
перевес в развитии в
дебюте, атаковать
короля при
равносторонней и
разносторонней
рокировках,
разыгрывать
простейшие
ладейные эндшпили:
ладья с пешкой
против ладьи (
позиции Филидора и
Лусены),
простейшие
легкофигурные
окончания.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.
16

Конкурс решения позиций: как бы
вы сыграли?

1

Отработка на
практике

Расставляют
позицию для

материала уроков
13–16

17

18

Анализ шахматной партии: выбери
ход

Шахматный турнир

1

1

решения
упражнений,
решают шахматные
упражнения.
Анализируют свои
ответы и ответы
своих сверстников.
С помощью
тестового задания
оценивают
собственное
выполнение

Разбор и анализ
партий чемпионов
мира и ведущих
шахматистов мира

Расставляют
позицию для
решения
упражнений,
решают шахматные
упражнения.
Анализируют свои
ответы и ответы
своих сверстников.
С помощью
тестового задания
оценивают
собственное
выполнение

Игровая практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и

различным
контролем времени.

19

20

21

22

Шахматный турнир

Шахматный турнир

Шахматный турнир

Простейшие ладейные эндшпили:
ладья с пешкой и королем против
ладьи и короля

Игровая практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

Игровая практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

1

Игровая практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

1

Знакомство с
простейшими
ладейными
эндшпилями;
способами защиты
за слабейшую
сторону и
способами игры на
выигрыш за
сильнейшую
сторону; изучение
приёмов

Знают тактические
приемы «мельница»,
«перекрытие»,
«рентген», основы
теории Итальянской
партии, защиты двух
коней, Русской
партии, способы
разрушения
прикрытия короля
при равносторонней
и разносторонней

1

1

23

Простейшие ладейные эндшпили:

1

«построение
моста»,
«отталкивание
плечом»,
знакомство с
позицией
Филидора и
позицией Лусены

рокировках. Умеют
находить
тактические приемы
«мельница»,
«перекрытие»,
«рентген»,
разыгрывать
открытые дебюты по
теории,
использовать
перевес в развитии в
дебюте, атаковать
короля при
равносторонней и
разносторонней
рокировках,
разыгрывать
простейшие
ладейные эндшпили:
ладья с пешкой
против ладьи (
позиции Филидора и
Лусены),
простейшие
легкофигурные
окончания.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

Знакомство с

Знают тактические

ладья с пешкой и королем против
ладьи и короля

простейшими
ладейными
эндшпилями;
способами защиты
за слабейшую
сторону и
способами игры на
выигрыш за
сильнейшую
сторону; изучение
приёмов
«построение
моста»,
«отталкивание
плечом»,
знакомство с
позицией
Филидора и
позицией Лусены

приемы «мельница»,
«перекрытие»,
«рентген», основы
теории Итальянской
партии, защиты двух
коней, Русской
партии, способы
разрушения
прикрытия короля
при равносторонней
и разносторонней
рокировках. Умеют
находить
тактические приемы
«мельница»,
«перекрытие»,
«рентген»,
разыгрывать
открытые дебюты по
теории,
использовать
перевес в развитии в
дебюте, атаковать
короля при
равносторонней и
разносторонней
рокировках,
разыгрывать
простейшие
ладейные эндшпили:

ладья с пешкой
против ладьи (
позиции Филидора и
Лусены),
простейшие
легкофигурные
окончания.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

24

Простейшие ладейные эндшпили:
ладья с пешкой и королем против
ладьи и короля

1

Знакомство с
простейшими
ладейными
эндшпилями;
способами защиты
за слабейшую
сторону и
способами игры на
выигрыш за
сильнейшую
сторону; изучение
приёмов
«построение
моста»,
«отталкивание
плечом»,
знакомство с
позицией
Филидора и
позицией Лусены

Знают тактические
приемы «мельница»,
«перекрытие»,
«рентген», основы
теории Итальянской
партии, защиты двух
коней, Русской
партии, способы
разрушения
прикрытия короля
при равносторонней
и разносторонней
рокировках. Умеют
находить
тактические приемы
«мельница»,
«перекрытие»,
«рентген»,
разыгрывать
открытые дебюты по

теории,
использовать
перевес в развитии в
дебюте, атаковать
короля при
равносторонней и
разносторонней
рокировках,
разыгрывать
простейшие
ладейные эндшпили:
ладья с пешкой
против ладьи (
позиции Филидора и
Лусены),
простейшие
легкофигурные
окончания.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

25

Простейшие ладейные эндшпили:
ладья с пешкой и королем против
ладьи и короля

1

Знакомство с
простейшими
ладейными
эндшпилями;
способами защиты
за слабейшую
сторону и
способами игры на
выигрыш за

Знают тактические
приемы «мельница»,
«перекрытие»,
«рентген», основы
теории Итальянской
партии, защиты двух
коней, Русской
партии, способы
разрушения

сильнейшую
сторону; изучение
приёмов
«построение
моста»,
«отталкивание
плечом»,
знакомство с
позицией
Филидора и
позицией Лусены

прикрытия короля
при равносторонней
и разносторонней
рокировках. Умеют
находить
тактические приемы
«мельница»,
«перекрытие»,
«рентген»,
разыгрывать
открытые дебюты по
теории,
использовать
перевес в развитии в
дебюте, атаковать
короля при
равносторонней и
разносторонней
рокировках,
разыгрывать
простейшие
ладейные эндшпили:
ладья с пешкой
против ладьи (
позиции Филидора и
Лусены),
простейшие
легкофигурные
окончания.
Соблюдают правила

поведения за
шахматной доской.

26

Простейшие ладейные эндшпили:
мат двумя слонами одинокому
королю

1

Знакомство с
простейшими
легкофигурными
окончаниями:
техника матования
двумя слонами

Знают тактические
приемы «мельница»,
«перекрытие»,
«рентген», основы
теории Итальянской
партии, защиты двух
коней, Русской
партии, способы
разрушения
прикрытия короля
при равносторонней
и разносторонней
рокировках. Умеют
находить
тактические приемы
«мельница»,
«перекрытие»,
«рентген»,
разыгрывать
открытые дебюты по
теории,
использовать
перевес в развитии в
дебюте, атаковать
короля при
равносторонней и
разносторонней
рокировках,

разыгрывать
простейшие
ладейные эндшпили:
ладья с пешкой
против ладьи (
позиции Филидора и
Лусены),
простейшие
легкофигурные
окончания.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

27

Простейшие легкофигурные
окончания: мат конем и слоном
одинокому королю

1

Знакомство с
простейшими
легкофигурными
окончаниями:
техника матования
слоном и конём

Знают тактические
приемы «мельница»,
«перекрытие»,
«рентген», основы
теории Итальянской
партии, защиты двух
коней, Русской
партии, способы
разрушения
прикрытия короля
при равносторонней
и разносторонней
рокировках. Умеют
находить
тактические приемы
«мельница»,
«перекрытие»,

«рентген»,
разыгрывать
открытые дебюты по
теории,
использовать
перевес в развитии в
дебюте, атаковать
короля при
равносторонней и
разносторонней
рокировках,
разыгрывать
простейшие
ладейные эндшпили:
ладья с пешкой
против ладьи (
позиции Филидора и
Лусены),
простейшие
легкофигурные
окончания.
Соблюдают правила
поведения за
шахматной доской.

28

Конкурс решения позиций: как бы
вы сыграли?

1

Отработка на
практике
материала уроков
22–27

Расставляют
позицию для
решения
упражнений,
решают шахматные
упражнения.

Анализируют свои
ответы и ответы
своих сверстников.
С помощью
тестового задания
оценивают
собственное
выполнение

29

Роль шахмат в жизни человека. Как
стать сильным шахматистом

1

Советы чемпионов
мира юным
шахматистам.
Зачем учиться
шахматной игре

Расставляют
позицию для
решения
упражнений,
решают шахматные
упражнения.
Анализируют свои
ответы и ответы
своих сверстников.
С помощью
тестового задания
оценивают
собственное
выполнение

30

Шахматный турнир

1

Игровая практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

31

Шахматный турнир

1

Игровая практика

Умеют играть
партию от начала до

конца с записью и
различным
контролем времени.

32

33

34

Шахматный турнир

Шахматный турнир

Шахматный праздник

1

1

1

Игровая практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

Игровая практика

Умеют играть
партию от начала до
конца с записью и
различным
контролем времени.

Решение заданий,
игровая практика

Осваивают правила
игры. Активно
участвуют в играх и
эстафетах.
Общаются и
взаимодействуют со
сверстниками.
Проявляют
доброжелательность,
взаимопонимание,
смелость, волю,
решительность,
активность и
инициативу при
решении
вариативных задач,

возникающих в
процессе игр.
Регулируют эмоции
в процессе игровой
деятельности, умеют
управлять ими.
Соблюдают правила
техники
безопасности во
время участия в
празднике.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34