(ID 6827792)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Программа учебного курса внеурочной деятельности «Подвижные игры»
для 4 класса относится к спортивно-оздоровительному направлению
реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС .Актуальность
программы: содержание курса отвечает генеральным целям физкультурного
образования — ориентации на развитие личности обучающихся средствами
и методами физической культуры, на усвоение универсальных жизненно
важных двигательных действий, на познание окружающего мира. В
процессе освоения курса у учащихся укрепляется здоровье, формируются
общие и специфические учебные умения, способы познавательной и
предметной деятельности.- программа разработана непосредственно для
учащихся

4

упражнения

класса;и

основу

подвижные

программы

составляют

игры,представленные

ритмические
согласно

их

классификации;- реализация программы способствует созданию зоны
комфорта

и

повышению

эмоционального

фона;-

программа

дает

возможность работы с учащимися, имеющими разный уровень физической
подготовленности;- проведение занятий по данной программе позволяет
подбирать нагрузку и чередовать ее в оздоровительных целях;- содержит
блок

теоретических

знаний;-программа

предполагает

приобретение

учащимися опыта индивидуальной и коллективной работы;- занятия
проводятся под музыку, которая используется как фон для снятия
монотонности; как лидер, задающий ритм и темп выполняемых движений;
как фактор обучения, так как движения легче запоминаются
ЦЕЛИ

ИЗУЧЕНИЯ

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

содействие

всестороннему

развитию

личности,

приобщение

к

самостоятельнымзанятиям физическими упражнениями учащихся.Задачи
программы направлены на:- формирование здорового жизненного стиля и
реализацию индивидуальных способностей каждого ученика;- обучение
жизненно важным двигательным умениям и навыкам;- воспитание
дисциплинированности,

доброжелательного

отношения

к

товарищам,

формирование коммуникативных компетенций;- расширение кругозора
школьников в области физической культуры и спорта
МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Программа соответствует федеральному компоненту государственного
образовательного стандарта второго поколения и представляет собой
вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 4
класса. Рассчитана на 34 учебных часов и предполагает равномерное
распределениеэтих часов по неделям с целью проведение регулярных
еженедельных внеурочных занятий со школьниками.Режим занятий:1 раза в
неделю по 40 мин.Место проведения: спортивный зал школы, спортивная
площадка.Особенности набора детей – учащиеся 4 классов с разным
уровнем физической подготовленности,группой здоровья – основная и
подготовительная (по заключению врача).
ФОРМЫ

ПРОВЕДЕНИЯ

ЗАНЯТИЙ

КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Основной формой проведения внеурочной деятельности является –
групповая.Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях
с использованием спортивного инвентаря и без него. Роль игры в
организации досуга занимает важное место в жизни ребѐнка, и поэтому
рассматривается педагогами как одно из главных средств воспитания

СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

ВНЕУРОЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

4 КЛАСС
Физическое
совершенствование.Физкультурно
оздоровительная
деятельность (в процессе уроков)Комплексы физических упражнений для
утренней зарядки, физкультминуток,занятий по профилактике и коррекции
нарушений осанки.Комплексы упражнений на развитие физических качеств.
Комплексы дыхательных упражнений.Гимнастика для глаз.
Спортивно оздоровительная деятельность.Подвижные игры на материале
лёгкой атлетики: (прыжки, бег, метания и броски;упражнения на
координацию, выносливость и быстроту). Беседа: «Как сохранить и
укрепить здоровье?». ?». Бег коротким, средним и длинным шагом. Игры
«Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты. Развитие скоростносиловых способностей Предупреждение травматизма во время занятий
Игры: «К своим флажкам», «Октябрята». Эстафеты. Развитие
координационных
способностей.
Развитие
скоростно-силовых
способностей. Игра «Пустое место», «Вызов номера», «Ловушка».Эстафеты.
Развитие ловкости, прыгучести Игра «Волк во рву», «Веревочка под
ногами». Правила организации и проведения игр.
Упражнения в метании. Оздоровительный бег.Игры «Через кочки и
пенечки», «Кто дальше бросит».Подвижные игры на материале гимнастики
и акробатики: (игровые задания с использованием строевых упражнений,
упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию). Эстафеты с
обручем. Игры на внимание «Совушка», «Пройди бесшумно». Правила ТБ.
ОРУ в движении.
Комплексы упражнений для профилактики нарушений опорнодвигательного аппарата, регулирования массы тела и формирования
телосложения. Игра «Не урони мешочек», «У медведя во бору» Развитие
координации. Эстафеты. Развитие ловкости Игра «Бой петухов», Веселые
старты. Ознакомить с понятиями «травма», «травматизм»; формировать
знания о предупреждении травматизма при подвижных играх; развивать
общую выносливость детей. Разминка, направленная на развитие
координации движений. Подвижная игра «Горелки».Упражнения на
развитие внимания. Передвижение и выполнение упр-й с разным темпом и

ритмом. Разминка в кругу. Разминка со стихотворным сопровождением. П/и
«Кто быстрее схватит» и «Совушка».
Подвижные и спортивные игры на материале баскетбола: (специальные
передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные
игры на материале баскетбола). Разминка с мячами, броски и ловля мяча в
парах, подвижная игра «Осада города». Упражнения с мячами в парах.
Ведение, броски и ловля мяча, подвижная игра «Ночная охота». Измерение
частоты сердечных сокращений во время выполнения физических
упражнений. Разминка с закрытымиглазами. Беговая разминка. Подвижные
игры по желанию учеников. Ведение мяча в низкой, средней и высокой
стойке; на месте; в движении по прямой, с изменением направления
движения и скорости. Ведение с пассивным сопротивлением защитника
ведущей и неведущей рукой.Упражнения для рук и плечевого пояса.
Комплекс ОРУ на осанку. Варианты ловли и передачи мяча.
Подвижные и спортивные игры на материале волейбола: (подбрасывание
мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.
Подвижные игры разных народов).Разминка с мячом, упражнения с мячами
в парах, подвижная игра «Пионербол», правила игры.Знать что такое
мячики-хопы, как на них прыгать правила игры «Ловишка на хопах».
Беговая разминка. Подвижные игры по желанию учеников. Разминка в
парах, броски мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Забросай
противника мячами». Разминка с мячом в движении по кругу. Броски мяча
через волейбольную сетку на дальность, подвижная игра «Вышибалы через
сетку». Разминка с мячами, футбольные упражнения, спортивная игра
«Футбол»Общеразвивающие упражнения
На материале гимнастики с основами акробатикиРазвитие гибкости:
широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких
выпадов, в приседе, со взмахом ногами; наклоны вперед, назад, в сторону в
стойках на ногах, в седах; выпады и полушпагаты на месте; «выкруты» с
гимнастической палкой, скакалкой; высокие взмахи поочередно и
попеременно правой и левой ногой, стоя у стенки и при передвижениях;
комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание и
прогибание туловища (в стойках и седах); индивидуальные комплексы по
развитию гибкости.Развитие координации: произвольное преодоление
простых препятствий; передвижение с резко изменяющимся направлением и
остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, с
меняющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседаниями;

воспроизведение заданной игровой позы; игры на переключение внимания,
на расслабление мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя и лежа, сидя);
жонглирование малыми предметами; преодоление полос препятствий,
включающее в себя висы, упоры, простые прыжки, перелезание через горку
матов; комплексы упражнений на координацию с асимметрическими и
последовательными движениями руками и ногами; равновесие типа
«ласточка» на широкой опоре с фиксацией равновесия; упражнения на
переключение внимания и контроля с одних звеньев тела на
другие;упражнения на расслабление отдельных мышечных групп;
передвижение шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по
намеченным ориентирам и по сигналу.Формирование осанки: ходьба на
носках, с предметами на голове, с заданной осанкой; виды стилизованной
ходьбы под музыку; комплексы корригирующих упражнений на контроль
ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль
осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лежа;
комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.Развитие
силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на
руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса
тела и дополнительных отягощений (набивные мячи до 1 кг, гантели до 100
г, гимнастические палки и булавы).
На материале легкой атлетикиРазвитие координации: бег с изменяющимся
направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из
разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной
ноге и двух ногах поочередно.Развитие быстроты: повторное выполнение
беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из
разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном
темпе; ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля
теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с
поворотами.Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной
интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой
интенсивности, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью
на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или изменяющимся интервалом
отдыха); бег на дистанцию до 400 м; равномерный 6-минутный бег.Развитие
силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное
преодоление препятствий (15—20 см);передача набивного мяча (1 кг) в
максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание
набивных мячей (1—2 кг) одной рукой и двумя руками из разных исходных
положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от

груди);повторное выполнение беговых нагрузок в горку; прыжки в высоту
на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с
продвижением вперед (правым и левым боком), с доставанием ориентиров,
расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и
приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.
На материале лыжных гонокРазвитие координации: перенос тяжести тела с
лыжи на лыжу (на месте, в движении, прыжком с опорой на палки);
комплексы общеразвивающих упражнений с изменением поз тела, стоя на
лыжах; скольжение на правой (левой) ноге после двухтрех шагов; спуск с
горы с изменяющимися стойками на лыжах; подбирание предметов во время
спуска в низкой стойке.Развитие выносливости: передвижение на лыжах в
режиме умеренной интенсивности, в чередовании с прохождением отрезков
в режиме большой интенсивности, с ускорениями; прохождение
тренировочных дистанций.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
к концу учебного года учащиеся должны понимать:- роль и значение
занятий

физическими

упражнениями

и

играми

для

укрепления

здоровья;знать:- названия подвижных игр, инвентарь, оборудование;правила поведения и безопасности во время занятий физическими
упражнениями и играми;- правила подбора одежды и обуви в зависимости
от условий проведения занятий;- терминологию, связанную с проведением
игр, ритмических занятий; уметь:- передвигаться различными способами
(ходьба, бег, прыжки) в разных ситуациях;- выполнять упражнения (с
предметами и без) для развития основных физических качеств (силы,
быстроты,

ловкости,

координации,

выносливости);-

играть

активно,

самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим
регулировать степень внимания и мышечного напряжения;- организовывать
и проводить самостоятельно подвижные игры;
- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения
общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как
хорошие или плохие;- умение выражать свои эмоции;- понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметными результатами является формирование универсальных
учебныхдействий (УУД).Регулятивные УУД:- определять и формировать
цель деятельности с помощью учителя;- проговаривать последовательность
действий

во

время

занятия;-

учиться

работать по определенному

алгоритмуПознавательные УУД:- умение делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя;Коммуникативные УУД:- умение
оформлять свои мысли в устной форме- слушать и понимать речь других;-

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах
поведенияи общения и следовать им;- учиться работать в паре, группе;
выполнять различные роли (лидераисполнителя)

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате обучения обучающиеся на уровне начального общего
образования начнут понимать значение занятий подвижными играми для
укрепления здоровья, физического развития, физической подготовленности
и трудовой деятельности. Знания о физической культуреВыпускник
научится:- ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим
дня»; характеризовать назначение утренней зарядки, физкультминуток и
физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на
свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья,
развития

основных

физических

качеств;-

раскрывать

на

примерах

положительное влияние занятий физической культурой на успешное
выполнение учебной и трудовой деятельности, укрепление здоровья и
развитие физических качеств;- ориентироваться в понятии «физическая
подготовка»:
быстроту,

характеризовать

выносливость,

основные

равновесие,

физические
гибкость)

и

качества

(силу,

демонстрировать

физические упражнения, направленные на их развитие;- характеризовать
способы безопасного поведения на уроках физической культуры и
организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными
играми (как в помещениях, так и на открытом воздухе).Выпускник получит
возможность научиться:- выявлять связь занятий физической культурой с
трудовой и оборонной деятельностью;- характеризовать роль и значение
режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и
корректировать режим дня с учетом своей - учебной и внешкольной
деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и

физической

подготовленности.Способы

физкультурной

деятельностиВыпускник научится:- отбирать упражнения для комплексов
утренней зарядки и физкультминуток и выполнять их в соответствии с
изученными правилами;- организовывать и проводить подвижные игры и
простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в
помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила
взаимодействия с игроками;- измерять показатели физического развития
(рост и масса тела) и физической подготовленности (сила, быстрота,
выносливость, равновесие, гибкость) с помощью тестовых упражнений;
вести систематические наблюдения за динамикой показателей.Выпускник
получит возможность научиться:- вести тетрадь по физической культуре с
записями режима дня, комплексов утреннейгимнастики, физкультминуток,
общеразвивающих -упражнений для индивидуальных занятий, результатов
наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и
физической подготовленности;- целенаправленно отбирать физические
упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах
и ушибах.Физическое совершенствованиеВыпускник научится:- выполнять
упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки,
упражнения

на

развитие

физических

качеств

(силы,

быстроты,

выносливости, гибкости, равновесия); оценивать величину нагрузки по
частоте

пульса

(с

помощью

специальной

таблицы);-

выполнять

организующие строевые команды и приемы;- выполнять акробатические
упражнения (кувырки, стойки, перекаты);- выполнять гимнастические
упражнения

на

спортивных

снарядах

(перекладина,

гимнастические

кольца);- выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания
и броски мячей разного веса и объема);- выполнять игровые действия и
упражнения

из

подвижных

игр

разной

функциональной

направленности.Выпускник получит возможность научиться:- сохранять

правильную осанку, оптимальное телосложение;- выполнять эстетически
красиво гимнастические и акробатические комбинации;- играть в баскетбол,
футбол и волейбол по упрощенным правилам;- выполнять тестовые
нормативы по физической подготовке;- выполнять передвижения на лыжах
(для снежных регионов России).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество часов

0

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

2 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество часов

0

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

3 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество часов

0

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

4 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

1

Подвижные игры на материале
лёгкой атлетики Знакомство со
спортивной площадкой,
спортивным залом. Правила ТБ

2

Игры «Птица в клетке», «Салки
на одной ноге». Эстафеты

Количество
часов

Основное
содержание

Основные виды
деятельности

1

Беседа: «Как
сохранить и
укрепить здоровье?

Активно включаться в
общение с учителем,
сверстниками.
Проявлять
дисциплинированность,
трудолюбие П: подбор
одежды и обуви для
занятий физической
культуры. К:
эффективно
сотрудничать со
сверстниками,
оказывать поддержку
друг другу. Р: вести
дискуссию, правильно
выражать свои мысли
Знать правила
поведения и технику
безопасности на уроках
физической культуры..

1

Бег коротким,
средним и длинным
шагом.

Знать различия длины
шагов бега и где их
можно применять. П:

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Предупреждение
травматизма во
время занятий

3

Игра «К своим флажкам».
«Октябрята». Эс- тафеты.

1

ОРУ. Игры: «К
своим флажкам»,
«Октябрята».
Эстафеты. Развитие
координационных
способностей

Предупреждение
травматизма во время
занятий физическими
упражнениями К:
осуществлять
продуктивное
взаимодействие между
сверстниками и
педагогами Р:
самостоятельно
оценивать свои
действия и
содержательно
обосновывать
правильность или
ошибочность
результата Знать
различия длины шагов
бега и где их можно
применять
Оказывать
бескорыстную помощь
своим сверстникам,
находить с ними общий
язык и общие интересы
П: знать правила
подвижной игры.
Предупреждение
травматизма во время
занятий физическими

упражнениями К:
потребность в общении
с учителем Умение
слушать и вступать в
диалог Р: выполнять
совместную
деятельность,
распределять роли.
Иметь представления о
работе органов
дыхания и сердечнососудистой системе.

4

Игра «Пустое место», «Вызов
номера», «Ловушка».

1

ОРУ в движении.
Развитие скоростносиловых
способностей

Управлять своими
эмоциями в различных
ситуациях П: знать
правила подвижной
игры. К:осуществлять
продуктивное
взаимодействие между
сверстниками и
педагогами Р: взаимно
контролировать
действия друг друга,
уметь договариваться
Характеристика
основных физических
качеств (быстроты,
ловкости, координации,
силы, прыгучести и
т.д).

5

Игры «Веревочка под ногами»,
«Волк во рву»

6

Оздоровительный бег. Игры
«Через кочки и пенечки», «Кто
дальше бросит».

1

Эстафеты. Развитие
ловкости,
прыгучести.

Ориентация в
нравственном
содержании и смысле
поступков как
собственных, так и
окружающих людей. П:
знать правила
подвижной игры;
активно участвовать в
игровой деятельности с
их учетом К:
осуществлять
продуктивное
взаимодействие между
сверстниками и
педагогами Р:
согласованные
действия с поведением
партнеров; контроль,
коррекция. Уметь
выполнять подвижные
игры и эстафеты с
бегом, прыжками,
метаниями соблюдая
правила игр и
безопасность.

1

Правила
организации и
проведения игр.
Упражнения в

Управлять своими
эмоциями в различных
ситуациях и условиях.
П: знать правила

метании.

7

Подвижные игры на материале
гимнастики и акробатики Игра
«Совушка», «Пройди
бесшумно».

1

Эстафеты с обручем.
Игры на внимание

подвижной игры;
активно участвовать в
игровой деятельности с
их учетом К:
осуществлять
продуктивное
взаимодействие между
сверстниками и
педагогами Р: вести
дискуссию, правильно
выражать свои мысли
Уметь выполнять
подвижные игры и
эстафеты с бегом,
прыжками, метаниями
соблюдая правила игр и
безопасность
Соотносить поступок с
моральной нормой;
оценивать свои и чужие
поступки (стыдно,
честно, виноват,
поступил правильно и
др.); П: знать правила
подвижной игры;
активно участвовать в
игровой деятельности с
их учетом К:
потребность в общении
с учителем Умение

слушать и вступать в
диалог Р: уметь
взаимодействовать в
команде при
проведении подвижных
игр Уметь выполнять
подвижные игры и
эстафеты с бегом,
прыжками, метаниями,
соблюдая правила игр и
безопасность.

8

Игра «Не урони мешочек». «У
медведя во бору». Развитие
координации

1

ОРУ в движении.
Комплексы
упражнений для
профилактики
нарушений опорнодвигательного
аппарата,
регулирования
массы тела и
формирования
телосложения

Мотивировать свои
действия; выражать
готовность в любой
ситуации поступить в
соответствии с
правилами поведения
П: знать упражнения
для формирования
правильной осанки К:
осуществлять
продуктивное
взаимодействие между
сверстниками и
педагогами Р:
самостоятельно
оценивать свои
действия и
содержательно
обосновывать

правильность или
ошибочность
результата Физические
упражнениях и их
влияние на развитие
физических качеств

9

Игра «Бой петухов» Веселые
старты.

1

ОРУ в движении.
Эстафеты. Развитие
ловкости

Активно включаться в
общение и
взаимодействие со
сверстниками П:
основы знаний о работе
органов дыхания и
сердечно-сосудистой
системы. К:
потребность в общении
с учителем Умение
слушать и вступать в
диалог Р:
самостоятельно
оценивать свои
действия и
содержательно
обосновывать
правильность или
ошибочность
результата Знать
упражнения на
формирования
правильной осанки

10

11

Игровые упражнения по
совершенствованию
двигательных навыков.

Русская народная подвижная
игра «Горелки».

1

Ознакомить с
понятиями «травма»,
«травматизм»;
формировать знания
о предупреждении
травматизма при
подвижных играх;
развивать общую
выносливость детей

Активно включаться в
общение и
взаимодействие со
сверстниками. П:
физические качества и
их связь с физическим
развитием. Знать
правила подвижной
игры. К: потребность в
общении с учителем
Умение слушать и
вступать в диалог Р:
уметь
взаимодействовать в
команде при
проведении подвижных
игр Знать и выполнять
правила проведения
подвижных игр на
спортивной площадке

1

Разминка,
направленная на
развитие
координации
движений.
Подвижная игра
«Горелки».Упражнен
ия на развитие
внимания.

Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
личной
ответственности за
свои поступки на
основе представлений о
нравственных нормах,
П: рассказывать
правила тестирования

метания мешочка на
дальность, играть в
подвижную игру
«Горелки». К:
сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу, устанавливать
рабочие отношения. Р:
адекватно понимать
оценку взрослого и
сверстника, сохранять
заданную целью Знать
правила тестирования
метания мешочка на
дальность, правила
подвижной игры
«Горелки

12

Соревнования и эстафеты. Игра
«Космонавты»

1

Передвижение и
выполнение упр-й с
разным темпом и
ритмом. Разминка в
кругу.

Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально –
нравственной
отзывчивости, навыков
сотрудничества со
сверстниками. П:
рассказывать о технике
выполнения прыжка в
длину с разбега на
результат, правила

подвижных игр
«салки» и
«мышеловка» К:
представлять
конкретное содержание
и сообщать его в
устной форме,
устанавливать рабочие
отношения Р: видеть
указанную ошибку и
исправлять её по
указанию взрослого,
сохранять заданную
цель. Знать правила п/и
игры «Космонавты»

13

Стихотворное сопровождение
как элемент развития
координации движений

1

Разминка со
стихотворным
сопровождением.
П/и «Кто быстрее
схватит» и
«Совушка»

Развитие мотивов
учебной деятельности и
развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми, умений не
создавать конфликты и
находить выходы из
спорных ситуаций. П:
выполнять подлезания,
играть в подвижную
игру К: представлять
конкретное содержание
и сообщать его в
устной форме, слушать

и слышать учителя и
друг друга. Р:
самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
сохранять заданную
цель. Знать, как
проводятся разминка со
стихотворным
сопровождением, П/и
«Кто быстрее схватит»
и «Совушка»

14

Подвижные и спортивные игры
на материале футбола,
баскетбола Спортивная игра
«Футбол».

1

Знать ,какие
варианты паса мяча
ногой существуют,
правила спортивной
игры в футбол.

Развитие мотивов
учебной деятельности и
развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях,
умений не создавать
конфликты и находить
выходы из спорных
ситуаций К: слушать и
слышать друг друга,
устанавливать рабочие
отношения, управлять
поведением партнёра.
Р: адекватно оценивать
свои действия и
действия партнёра,

видеть указанную
ошибку и исправлять
её. П: выполнять
различные варианты
пасов мяча ногой,
играть в спортивную
игру «Футбол».
Выполнять разминку с
мячами. Знать, какие
варианты паса мяча
ногой существуют,
правила спортивной
игры в футбол

15

Футбольные упражнения,
передача мяча

1

Удары по летящему
мячу внутренней
стороной стопы и
средней части
подъема.

Развитие мотивов
учебной деятельности,
развитие этических
чувств, доброжелательности и
сочувствия другим
людям К: Эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации,
устанавливать рабочие
отношения. Р: видеть
ошибку и исправлять её
по указанию взрослого,
сохранять заданную
цель. П: выполнять

футбольные
упражнения, играть в
подвижную игру
«Перестрелка».
Выполнять разминку с
мячами. Знать, какие
варианты паса мяча
ногой существуют,
правила спортивной
игры в футбол

16

Футбольные упражнения,
передача мяча в парах.

1

Удары по летящему
мячу внутренней
стороной стопы и
средней части
подъема.

Развитие мотивов
учебной деятельности,
доброжелательности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости. К:
слушать и слышать
друг друга и учителя, с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации. Р:
видеть ошибку и
исправлять ее по
указанию взрослого,
сохранять заданную
цель. П: выполнять
различные варианты

пасов, играть в
спортивную игру
«Футбол» Знать
историю футбола,
технику выполнения
различных вариантов
пасов, правила
спортивной игры
«Футбол»

17

Различные варианты
футбольных упражнений в
парах. Правила ТБ

1

Знать, как выполнять
футбольные
упражнения в парах,
правила подвижной
игры «Пустое
место».

Развитие мотивов
учебной деятельности,
доброжелательности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости. К:
управлять поведением
партнёра (контроль,
коррекция, умение
убеждать), добывать
недостающую
информацию с
помощью вопросов. Р:
осуществлять действие
по образцу, адекватно
оценивать свои
действия и действия
партнёров. П:
выполнять футбольные
упражнения в парах,
играть в подвижную

игру «Пустое место».
Выполнять разминку с
мячами. Знать историю
футбола, технику
выполнения различных
ва- риантов пасов,
правила спортивной
игры «Футбол»

18

Подвижная игра «Осада города»

1

Разминка с мячами.
Упражнения с
мячами в парах.
Подвижная игра
«Осада города»

Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
личной
ответственности за
свои поступки на
основе представлений о
нравственных нормах,
социальной
справедливости. К:
использовать
адекватные языковые
средства для
отображения в форме
речевых высказываний
своих чувств, мыслей,
побуждений и иных
составляющих
внутреннего мира. Р:
самостоятельно
формулировать
познавательные цели,

контролировать
процесс и оценивать
результат своей
деятельности.. П:
выполнять броски и
ловлю мяча в парах,
играть в П/и «Осада
города». Выполнять
разминку с мячами в
парах, знать, как
выполняются броски и
ловля мяча в парах,
правила подвижной
игры «Осада города».

19

Знакомство с баскетболом.
Броски и ловля мяча в парах.
Правила ТБ

1

Инструктаж по
баскетболу.
Терминология игры
в баскетбол. Правила
игры в баскетбол.
Упражнения с
мячами: ведение,
броски и ловля мяча,
подвижная игра
«Осада города»

Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
личной
ответственности за
свои поступки на
основе представлений о
нравственных нормах,
социальной
справедливости. К:
сотрудничать в ходе
работы в парах,
устанавливать рабочие
отношения,
представлять
конкретное содержание

и сообщать его в
устной форме. Р:
определять новый
уровень отношения к
самому себе , как к
субъекту деятельности,
проектировать
траектории развития
через включение в
новые виды
деятельности П:
выполнять упражнения
с мячом в парах, играть
в подвижную игру
«Осада города».
Выполнять разминку с
мячами в парах, знать,
как выполняются
ведение, броски и
ловля мяча, правила
подвижной игры
«Осада города

20

Эстафеты с мячом

1

Знать различные
варианты эстафет с
мячом, правила
подвижных игр с
мячом – хопом.

развитие навыков
сотрудничества, со
сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях,
К: эффективно
сотрудничать и
способствовать

продуктивной
кооперации,
устанавливать рабочие
отношения. Р:
сохранять заданную
цель, контролировать
свою деятельность по
результату. П:
участвовать в
эстафетах с мячом,
играть в подвижные
игры с мячами –
хопами. Знать
различные варианты
эстафет с мячом,
правила подвижных
игр с мячом – хопом.

21

Упражнения с мячом.

1

Разминка с
закрытыми глазами.
Упражнения с
мячами: ведение,
броски и ловля мяча,
подвижная игра
«Ночная охота».

Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося К:
представлять
конкретное содержание
и сообщать его в
устной форме, слушать
и слышать учителя и
друг друга. Р:

контролировать
процесс и оценивать
результат своей
деятельности, видеть
указанную ошибку и
исправлять её,
сохранять заданную
цель. П: заполнять
дневник самоконтроля,
выполнять упражнения
с мячом, играть в
подвижную игру
«Ночная охота» Знать,
как проводится
разминка с закрытыми
глазами, как
выполняются ведение
мяча в движении, его
ловля и броски,
правила игры «Ночная
охота», что ощущает
человек , когда у него
отсутствует зрение

22

Подвижные игры

1

Беговая разминка.
Подвижные игры по
желанию учеников

Развитие этических
чувств, формирование
установки на
безопасный и здоровый
образ жизни, развитие
навыков
сотрудничества, со

сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях
К: слушать и слышать
друг друга и учителя,
управлять поведением
партнёра,. Р:
самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую
информацию. П:
выбирать подвижные
игры и играть в них
Знать все изученные
подвижные игры, как
выбирать одну из них.

23

Ведение мяча на месте и в
движении

1

Ведение мяча в
низкой, средней и
высокой стойке; на
месте; в движении
по прямой, с
изменением
направления
движения и скорости

Развитие этических
чувств,
доброжелательности,
развитие навыков
сотрудничества, со
сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях.
К: слушать и слышать
друг друга, с
достаточной полнотой
и точностью выражать

свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации. Р:
владеть средствами
саморегуляции
эмоциональных и
функциональных
состояний. П:
выполнять упражнения
с мячом, рассказать
правила проведения
выбранных игр. Знать,
как проводится
разминка с закрытыми
глазами, как выбирать
подвижные игры,
правила этих игр.

24

Ведение мяча и броски в
баскетбольное кольцо

1

Ведение с
пассивным
сопротивлением
защитника ведущей
и не ведущей рукой.

Развитие навыков
сотрудничества, со
сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях,
Развитие этических
чувств, формирование
К: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации,

устанавливать рабочие
отношения. Р:
сохранять заданную
цель, контролировать
свою деятельность по
результату. П:
участвовать в
эстафетах с мячом,
играть в подвижные
игры с мячами –
хопами. Знать
различные варианты
эстафет с мячом,
правила подвижных
игр с мячом – хопом.

25

Броски мяча в баскетбольное
кольцо способом «снизу»

1

Упражнения для рук
и плечевого пояса.
Варианты ловли и
передачи мяча.
Упражнения с
мячами: ведение,
броски и ловля мяча

установки на
безопасный и здоровый
образ жизни, развитие
навыков
сотрудничества, со
сверстниками и
взрослыми . К: слушать
и слышать друг друга и
учителя, управлять
поведением партнёра,.
Р: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую

информацию. П:
выбирать подвижные
игры и играть в них
Знать все изученные
подвижные игры, как
выбирать одну из них.

26

Броски мяча в баскетбольное
кольцо способом «сверху».

1

Упражнения для рук
и плечевого пояса.
Упражнения с
мячами: ведение,
броски и ловля мяча
Варианты ловли и
передачи мяча.

27

Спортивная игра «Баскетбол».

1

Правила игры в
баскетбол. Варианты

установки на
безопасный и здоровый
образ жизни, развитие
навыков
сотрудничества, со
сверстниками и
взрослыми . К: слушать
и слышать друг друга и
учителя, управлять
поведением партнёра,.
Р: самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую
информацию. П:
выбирать подвижные
игры и играть в них
Знать все изученные
подвижные игры, как
выбирать одну из них.
Развитие навыков
сотрудничества, со

28

Подвижные и спортивные игры
на материале волейбола
Подвижные игры.

1

ловли и передачи
мяча, ведения мяча
без сопротивления и
с сопротивлением
защитника. Броски
одной и двумя
руками с места и в
движении (после
ведения, после
ловли) Учебная игра

сверстниками и
взрослыми в разных
социальных ситуациях,
умений не создавать
конфликтных
ситуаций. К:
эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации,
устанавливать рабочие
отношения. Р:
адекватно оценивать
свои действия и
действия партнёра,
сохранять заданную
цель. П: бросать мяч в
баскетбольное кольцо
различными
способами, играть в
баскетбол. Знать
варианты бросков мяча
в баскетбольное
кольцо, правила
спортивной игры
«Баскетбол»

Беговая разминка.
Подвижные игры по
желанию учеников.

Развитие навыков
сотрудничества, со
сверстниками и

взрослыми в разных
социальных ситуациях,
умений не создавать
конфликтных
ситуаций. К: слушать и
слышать друг друга, с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации. Р:
владеть средствами
саморегуляции
эмоциональных и
функциональных
состояний. П:
выполнять упражнения
с мячом, рассказать
правила проведения
выбранных игр. Знать,
как проводится
разминка с закрытыми
глазами, как выбирать
подвижные игры,
правила этих игр.

29

Броски мяча через волейбольную
сетку на точность; с дальних
дистанций

1

Разминка в парах,
броски мяча через
волейбольную сетку,
подвижная игра

Развитие мотивов
учебной деятельности и
осознание личностного
смысла учения,

«Забросай
противника мячами»

развитие
самостоятельности и
личной
ответственности за
свои поступки на К: с
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации. Р:
контролировать свою
деятельность по
результату, адекватно
оценивать свои
действия и действия
партнёров. П: бросать
мяч через
волейбольную сетку
заданным способом,
играть в подвижную
игру «Забросай
противника мячами»
Знать, какие варианты
бросков через
волейбольную сетку
существуют, правила
подвижной игры
«Забросай противника
мячами» Изучение

нового материала

30

Пионербол как вид спорта.

31

Подвижная игра «Вышибалы
через сетку»

1

Знать пионербол ,как
вид спорта, какие
бывают
волейбольные
упражнения, правила
подвижной игры
«Пионербол»

основе представлений о
нравственных нормах,
социальной
справедливости и
свободе К: добывать
недостающую
информацию с
помощью вопросов,
представлять
конкретное содержание
и сообщать его в
устной форме. Р:
осуществлять действие
по образцу и заданному
правилу. П: выполнять
волейбольные
упражнения и играть в
подвижную игру
«Пионербол». Знать,
какие варианты
бросков через
волейбольную сетку
существуют, правила
подвижной игры
«Пионербол».

1

Разминка с мячом в
движении по кругу.
Броски мяча через

К: слушать и слышать
друг друга и учителя,
управлять поведением

волейбольную сетку
на дальность,
подвижная игра
«Вышибалы через
сетку

32

Упражнения и подвижные игры
с мячом.

1

Разминка с мячом,
упражнения с
мячами в парах,
подвижная игра
«Пионербол»

партнёра,
Устанавливать рабочие
отношения. Р: владеть
средствами
саморегуляции,
сотрудничать в
совместном решении
задач П: делать
передачи мяча через
волейбольную сетку,
принимать передачи
мяча, играть в
подвижную игру
«Вышибалы через
сетку» Знать, какие
бывают волейбольные
упражнения, правила
подвижной игры
«Вышибалы через
сетку»
К: добывать
недостающую
информацию с
помощью вопросов,
представлять
конкретное содержание
и сообщать его в
устной форме. Р:
осуществлять действие
по образцу и заданному

правилу. П: выполнять
волейбольные
упражнения и играть в
подвижную игру
«Пионербол». Знать,
какие варианты
бросков через
волейбольную сетку
существуют, правила
подвижной игры
«Пионербол».

33

Волейбол как вид спорта.
Подготовка к волейболу.

1

Знать волейбол ,как
вид спорта, какие
бывают
волейбольные
упражнения, правила
подвижной игры
«Пионербол»

Развитие мотивов
учебной деятельности
обучающегося,
формирование чувства
гордости за свою
Родину. К: добывать
недостающую
информацию с
помощью вопросов,
представлять
конкретное содержание
и сообщать его в
устной форме. Р:
осуществлять действие
по образцу и заданному
правилу. П: выполнять
волейбольные
упражнения и играть в
подвижную игру

«Пионербол». Знать
волейбол ,как вид
спорта, какие бывают
волейбольные
упражнения, правила
подвижной игры
«Пионербол»

34

Контрольный урок по броскам
мяча через волейбольную сетку.

1

Разминка с мячом в
движении по кругу.
Броски мяча через
волейбольную сетку
на дальность,
подвижная игра
«Вышибалы через
сетку»

Развитие мотивов
учебной деятельности,
развитие
самостоятельности и
личной
ответственности за
свои поступки на
основе представлений о
нравственных нормах,
социальной
справедливости и
свободе К: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации,
устанавливать рабочие
отношения. Р:
осознавать самого себя
как движущую силу
своего научения, свою
способность к
преодолению

препятствий и
самокоррекции. П:
бросать набивной мяч
способами «от груди «
и «снизу», играть в
П/и«Вышибалы через
сетку» Знать волейбол,
как вид спорта, какие
бывают волейбольные
упражнения, правила
подвижной игры
«Вышибалы через
сетку»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34