( ID 6831847)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по основам безопасности и защиты Родины (далее ОБЗР) разработана на основе требований к результатам освоения программы
основного общего образования, представленных в ФГОС ООО, федеральной
рабочей программе воспитания, и предусматривает непосредственное
применение при реализации ОП ООО.
Программа ОБЗР позволит учителю построить освоение содержания в
логике последовательного нарастания факторов опасности от опасной
ситуации до чрезвычайной ситуации и разумного взаимодействия человека с
окружающей средой, учесть преемственность приобретения обучающимися
знаний и формирования у них умений и навыков в области безопасности
жизнедеятельности и защиты Родины.
Программа ОБЗР обеспечивает:
ясное понимание обучающимися современных проблем безопасности и
формирование у подрастающего поколения базового уровня культуры
безопасного поведения;
прочное усвоение обучающимися основных ключевых понятий,
обеспечивающих
преемственность
изучения
основ
комплексной
безопасности личности на следующем уровне образования;
возможность выработки и закрепления у обучающихся умений и
навыков, необходимых для последующей жизни;
выработку практико-ориентированных компетенций, соответствующих
потребностям современности;
реализацию оптимального баланса межпредметных связей и их
разумное взаимодополнение, способствующее формированию практических
умений и навыков.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»
В программе ОБЗР содержание учебного предмета ОБЗР структурно
представлено
одиннадцатью модулями
(тематическими
линиями),
обеспечивающими непрерывность изучения предмета на уровне основного
общего образования и преемственность учебного процесса на уровне
среднего общего образования:
модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества,
государства»;
модуль № 2 «Военная подготовка. Основы военных знаний»;

модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном
обществе»;
модуль № 4 «Безопасность в быту»;
модуль № 5 «Безопасность на транспорте»;
модуль № 6 «Безопасность в общественных местах»;
модуль № 7 «Безопасность в природной среде»;
модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»;
модуль № 9 «Безопасность в социуме»;
модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»;
модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму».
В целях обеспечения системного подхода в изучении учебного предмета
ОБЗР на уровне основного общего образования программа ОБЗР
предполагает внедрение универсальной структурно-логической схемы
изучения учебных модулей (тематических линий) в парадигме безопасной
жизнедеятельности: «предвидеть опасность → по возможности её избегать →
при необходимости действовать».
Учебный материал систематизирован по сферам возможных проявлений
рисков и опасностей: помещения и бытовые условия; улица и общественные
места; природные условия; коммуникационные связи и каналы; физическое и
психическое здоровье; социальное взаимодействие и другие.
Программой ОБЗР предусматривается использование практикоориентированных интерактивных форм организации учебных занятий с
возможностью применения тренажёрных систем и виртуальных моделей.
При этом использование цифровой образовательной среды на учебных
занятиях должно быть разумным, компьютер и дистанционные
образовательные технологии не способны полностью заменить педагога и
практические действия обучающихся.
В условиях современного исторического процесса с появлением новых
глобальных и региональных природных, техногенных, социальных вызовов и
угроз безопасности России (критичные изменения климата, негативные
медико-биологические, экологические, информационные факторы и другие
условия жизнедеятельности) возрастает приоритет вопросов безопасности,
их значение не только для самого человека, но также для общества и
государства.
При этом центральной проблемой безопасности жизнедеятельности
остаётся сохранение жизни и здоровья каждого человека.

В современных условиях колоссальное значение приобретает
качественное образование подрастающего поколения россиян, направленное
на формирование гражданской идентичности, воспитание личности
безопасного типа, овладение знаниями, умениями, навыками и компетенцией
для обеспечения безопасности в повседневной жизни. Актуальность
совершенствования учебно-методического обеспечения учебного процесса
по предмету ОБЗР определяется следующими системообразующими
документами в области безопасности: Стратегия национальной безопасности
Российской Федерации, утвержденная Указом Президента Российской
Федерации от 2 июля 2021 г. № 400, Доктрина информационной
безопасности Российской Федерации, утвержденная Указом Президента
Российской Федерации от 5 декабря 2016 г. № 646, Национальные цели
развития Российской Федерации на период до 2030 года, утвержденные
Указом Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474,
государственная программа Российской Федерации «Развитие образования»,
утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 26
декабря 2017 г. № 1642.
ОБЗР является системообразующим учебным предметом, имеет свои
дидактические компоненты во всех без исключения предметных областях и
реализуется через приобретение необходимых знаний, выработку и
закрепление системы взаимосвязанных навыков и умений, формирование
компетенций в области безопасности, поддержанных согласованным
изучением других учебных предметов. Научной базой учебного предмета
ОБЗР является общая теория безопасности, исходя из которой он должен
обеспечивать формирование целостного видения всего комплекса проблем
безопасности, включая глобальные, что позволит обосновать оптимальную
систему обеспечения безопасности личности, общества и государства, а
также
актуализировать
для
обучающихся
построение
модели
индивидуального безопасного поведения в повседневной жизни,
сформировать у них базовый уровень культуры безопасности
жизнедеятельности.
ОБЗР входит в предметную область «Основы безопасности и защиты
Родины», является обязательным для изучения на уровне основного общего
образования.
Изучение ОБЗР направлено на обеспечение формирования готовности к
защите
Отечества
и базового уровня культуры
безопасности
жизнедеятельности, что способствует освоению учащимися знаний и умений
позволяющих подготовиться к военной службе и выработке у обучающихся
умений распознавать угрозы, избегать опасности, нейтрализовывать

конфликтные ситуации, решать сложные вопросы социального характера,
грамотно вести себя в чрезвычайных ситуациях. Такой подход содействует
закреплению навыков, позволяющих обеспечивать защиту жизни и здоровья
человека, формированию необходимых для этого волевых и моральнонравственных качеств, предоставляет широкие возможности для
эффективной социализации, необходимой для успешной адаптации
обучающихся к современной техно-социальной и информационной среде,
способствует проведению мероприятий профилактического характера в
сфере безопасности.
ЦЕЛЬ
ИЗУЧЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ»
Целью изучения ОБЗР на уровне основного общего образования
является формирование у обучающихся готовности к выполнению
обязанности по защите Отечества и базового уровня культуры безопасности
жизнедеятельности в соответствии с современными потребностями
личности, общества и государства, что предполагает:
способность построения модели индивидуального безопасного
поведения на основе понимания необходимости ведения здорового образа
жизни, причин, механизмов возникновения и возможных последствий
различных опасных и чрезвычайных ситуаций, знаний и умений применять
необходимые средства и приемы рационального и безопасного поведения
при их проявлении;
сформированность активной жизненной позиции, осознанное
понимание значимости личного безопасного поведения в интересах
безопасности личности, общества и государства;
знание и понимание роли государства и общества в решении задач
обеспечения национальной безопасности и защиты населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведенных для изучения ОБЗР в 5–9 классах,
составляет 170 часов, по 1 часу в неделю за счет обязательной части
учебного плана основного общего образования.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
МОДУЛЬ «КУЛЬТУРА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ»
Человек и его безопасность. Опасные
и
чрезвычайные
ситуации. Источники опасных ситуаций. Возникновение опасных
ситуаций из-за человеческого фактора. Основные правила безопасного
поведения в различных ситуациях. Понятия «безопасность», «безопасность
жизнедеятельности». Правила безопасности жизни. Краткие сведения о
системе государственной защиты в области безопасности. Разновидности
чрезвычайных ситуаций. Понятие «чрезвычайная ситуация». Чрезвычайные
ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного
характера. Чрезвычайные ситуации социального характера.
МОДУЛЬ «ЗДОРОВЬЕ И КАК ЕГО СОХРАНИТЬ»
Здоровье и факторы, влияющие на него. Что такое здоровье и здоровый
образ жизни. Определения понятий «здоровье», «здоровый образ жизни».
Физическое здоровье. Духовное здоровье. Неразрывная связь физического и
духовного здоровья. Как сохранить здоровье. Режим дня. Отдых. Правильная и
неправильная осанка при ходьбе и при работе за письменным столом.
Близорукость и дальнозоркость. Развитие физических качеств (сила, быстрота,
выносливость). Малоподвижный образ жизни. Двигательная активность.
Закаливание и закаливающие процедуры. Питание. Вода, белки, витамины,
жиры, минеральные вещества, углеводы — необходимые элементы,
требующиеся для развития организма. Личная гигиена. Определение понятия
«гигиена». Уход за зубами. Уход за кожей. Выбор одежды по сезону. Правила
гигиены на каждый день. Предупреждение вредных привычек.
Вред табакокурения и употребления спиртных напитков.
Негативное
отношение
к
приёму
наркотических
и
токсикоманических веществ. Основные правила здорового образа жизни.
Правильное и неправильное питание. Закаливание организма. Факторы,
разрушающие здоровье. Долгое сидение за компьютером. Избыточный вес.
Профилактика вредных привычек. Вред от употребления алкогольных
напитков, табака, наркотиков. Игромания. Компьютерная игровая
зависимость. Как избежать этой зависимости. Как избежать
отрицательного воздействия окружающей среды на развитие и здоровье
человека.

Физические, химические и социальные антропогенные факторы
окружающей среды. Экологическая безопасность. Правильный выбор
одежды и обуви по сезону для участия в походе. Соблюдение правил
личной гигиены в походе. Туризм как часть комплекса ГТО.
Чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения. Эпидемии.
Понятия «эпидемия», «пандемия». Правила профилактики коронавируса.
Эпизоотии. Понятия «эпизоотический очаг», «панзоотия». Признаки
Понятия
инфекционных
заболеваний
животных.
Эпифитотии.
инфекционных
«эпифитотия», «панфитотия».
Признаки
заболеваний растений.
Защита
населения от
чрезвычайных ситуаций биологосоциального происхождения. Защита от эпидемий, эпизоотий, эпифитотий.
Физиологическая
составляющая
здоровья.
Психологическая
составляющая здоровья. Нравственная составляющая здоровья. Факторы,
разрушающие репродуктивное здоровье. Улучшение демографической
ситуации на государственном уровне.
Репродуктивная функция семьи. Что нужно понимать перед тем, как создать
семью. Семейное право в Российской Федерации. Основные положения
Семейного кодекса Российской Федерации.
МОДУЛЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ НА ТРАНСПОРТЕ»
Безопасное поведение на дорогах и в транспорте. Правила поведения для
пешеходов. Дорожная разметка. Регулирование дорожного движения.
Пешеходные переходы (регулируемые и нерегулируемые). Пешеходная,
велопешеходная и велосипедная дорожки. Дорожные знаки (восемь групп).
Транспортные и пешеходные светофоры. Сигналы светофоров. Сигналы
регулировщика. Движение пешеходов в городе и по загородным дорогам.
Правила поведения для пассажиров. Общественный транспорт. Школьный
автобус. Правила, которые необходимо выполнять пассажирам трамваев,
троллейбусов, автобусов, метрополитена.
Если вы водитель велосипеда. Движение велосипедистов согласно
Правилам дорожного движения Российской Федерации. Средства
индивидуальной защиты велосипедиста. Требования к техническому
состоянию велосипеда.
Безопасность участников дорожного движения. Дорожно-транспортные
происшествия (ДТП) и аварийные ситуации. Правила безопасного поведения
пассажира при передвижении на автомашине. Обязанности водителя,
попавшего в ДТП. Кнопка SOS в автомобиле. Аварийные ситуации в
городском общественном транспорте.
Безопасность на авиационном и водном транспорте. Что делать в случае
возникновении аварийной ситуации в самолёте. Безопасность пассажиров
морских и речных судов. Как вести себя при кораблекрушении.

Безопасность в ситуациях, связанных с железнодорожным транспортом и
метрополитеном. Зоны опасности на железной дороге. «Зацеперы». Поездка в
поезде дальнего следования. Аварийная ситуация в поезде дальнего
следования. Безопасность в метрополитене.
МОДУЛЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ В БЫТУ»
Безопасность вашего жилища. Среда обитания человека. Особенности
сельских поселений. Особенности городов как среды обитания (смог,
переработка и хранение бытовых отходов, шум и другие проблемы). Правила
вызова экстренных служб. Единый номер 112. Основные правила безопасности
на улице. Безопасность в вечернее время. Безопасность в толпе.
Безопасность дома. Источники опасности в современном жилище. Бытовой
газ — источник повышенной опасности. Гигиена жилища. Безопасность в
подъезде и на игровой площадке. Основные правила безопасности в подъезде
и лифте, которые надо соблюдать, чтобы не подвергнуться нападению.
Основные правила безопасного поведения на игровой площадке.
Как вести себя при пожаре. Правила поведения, если пожар в квартире.
Рекомендации, как избежать пожара.
Безопасность в повседневной жизни. Пожарная безопасность в помещениях.
Пожар на кухне, на балконе. Меры предосторожности при работе с печью.
Электробезопасность в повседневной жизни. Меры предосторожности при
использовании электроприборов. Средства бытовой химии. Безопасность в
быту. Обеспечение личной безопасности в быту. Пользование водопроводом,
канализацией и мусоропроводом. Употребление лекарств. Потеря ключей.
Пожары в зданиях. Основные причины пожаров в зданиях. Основные
поражающие факторы пожара. Правила использования электроприборов. Как
вести себя при пожаре в общественном месте.
Предупреждение пожаров и меры по защите населения. Пожарная
профилактика. Основные задачи пожарной охраны. Государственная
противопожарная служба (ГПС), её функции. Права и обязанности граждан в
области пожарной безопасности. Ответственность за нарушение требований
пожарной безопасности.
МОДУЛЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ В СОЦИУМЕ»
Безопасность в криминогенных ситуациях
Как избежать контактов со злоумышленниками и преступной средой.
Понятие «криминогенная ситуация». Разновидности преступлений.
Правила безопасного поведения на улице, в образовательной
организации, дома, которые необходимо соблюдать, чтобы не
статьжертвой злоумышленников. Советы на всю жизнь.
Полезные правила, которые помогут детям и подросткам
избежать криминальных угроз. Как улучшить отношения с окружающими.

Стресс и стрессовые ситуации.
Как снизить влияние стресса на поведение и общее состояниечеловека.
Методы самовнушения, самоубеждения и самоприказа в борьбесо
стрессом. Конфликт — особенности общения. Как избежать
конфликтной ситуации. Побег
из
дома. Единый
общероссийский
телефон доверия для детей, подростков и их родителей. Безопасность в
социальных сетях.
Как не стать жертвой принуждения к самоубийству (суициду).
Как противостоять опасностям вовлечения в группы смерти. Опасности
вовлечения в экстремистские субкультуры «Колумбайн» и «скулшутинг»
— опасные враги общества. Признаки агрессивного поведения у
подростков. Не позволяйте собой манипулировать. Как противостоять
манипуляциям в информационной среде. Противодействие вовлечению в
криминальные сообщества. Признаки воздействия криминальных
сообществ на учащихся. Что нужно делать, чтобы снизить риск попадания
под влияние криминальных структур.
МОДУЛЬ «ОСНОВЫ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯЭКСТРЕМИЗМУ И ТЕРРОРИЗМУ»
Экстремизм и терроризм — угрозы личности, обществу и государству
Что такое экстремизм. Понятия «экстремизм», «экстремистская
деятельность».
Опасные
формы
экстремистской
деятельности.
Ответственность за экстремистскую деятельность. Терроризм — крайняя
форма экстремизма.
Понятие «терроризм». Различные виды террористической деятельности.
Ложные сообщения о терактах. Формы проявления терроризма.
Ответственность несовершеннолетних за участие в террористической
деятельности. Правила безопасного поведения при угрозе или совершении
террористического акта. Признаки наличия взрывного устройства. Правила
поведенияв
различных
ситуациях,
связанных
с
проявлением
террористической деятельности. Терроризм — угроза обществу и каждому.
Как государство борется с терроризмом. Государственное законодательство о
борьбе
с
терроризмом.
Основные
задачи
Национального
антитеррористического
комитета(НАК).
Особенности
современного
терроризма. Виды современной террористической деятельности. Телефонные
террористы. Как не стать пособником террористов. Как действуют
вербовщики террористических организаций. Статьи Уголовного кодекса
Российской
Федерации,
предусмотренные
за
террористическую
деятельность, в том числе для лиц, которым исполнилось на момент
преступления 14 лет. Формирование антитеррористического поведения.
Противодействие экстремизму и терроризму. Терроризм угроза
национальной безопасности России. Основные нормативно-правовые акты по
противодействиюэкстремизму и терроризму. Федеральные законы «О
противодействии экстремистской деятельности», «О противодействии
терроризму» и другие документы. Общегосударственное противодействие

терроризму.
Основные задачи противодействия терроризму. Основные направления
предупреждения (профилактики) терроризма. Силовые ведомства,
привлекаемые к антитеррористической деятельности.
Противодействие
вовлечению
в
сообщества
экстремистской
направленности.
Праворадикальные сообщества. Леворадикальные сообщества. Как избежать
вовлечения в радикальные сообщества и не попасть под влияние
экстремистской идеологии. Общие правила Интернет-безопасности с целью
противостояния экстремизму и терроризму.
Правила
поведения
в
различных
ситуациях,
связанных
с
антитеррористической безопасностью.
Обнаружение подозрительного предмета, который может оказаться
взрывным устройством. Захват в заложники. Правила поведения при захвате
самолёта террористами. Обеспечение безопасности при перестрелке.
МОДУЛЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ В ИНФОРМАЦИОННОМ ПРОСТРАНСТВЕ»

Безопасность в информационной среде. Что такое информационная среда.
Понятия «информационная среда», «информационная безопасность».
Основные источники информации. Безопасное использование
информационных ресурсов. Понятие «киберзависимость». Правила
безопасности для защиты от информационных угроз и опасностей.
Безопасность в Интернете. Информационная безопасность.
Информационная
безопасность
детей.
Угроза
информационной безопасности. Основные правила
поведения в социальных сетях. Компьютерная игромания. Признаки
заболевания у подростков, слишком увлечённых компьютерными играми.
Деструктивное поведение в социальных сетях. Как не стать жертвой
кибербуллинга.
Понятия «буллинг», «кибербуллинг». Способы избежать контактов с компью
использовании платёжных средств в Интернете.
МОДУЛЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ В ПРИРОДНОЙ СРЕДЕ»
Безопасность
в различных погодных условиях и при
стихийных
бедствиях. Как погодные условия могут влиять на безопасность человека.
Ветер. Гроза. Молния. Правила поведения при грозе. Гололёди гололедица.
Безопасное поведение на водоёмах. Правила поведения на замёрзшем
водоёме. Безопасность при купании в водоёмах летом. Стихийные бедствия
и связанные с ними опасности.
Землетрясение. Наводнение. Ураган. Сель. Оползень. Правила поведения во
время стихийных бедствий. Безопасное поведение на природе
Безопасное поведение в туристических походах.
Основные меры безопасности в туристских походах. Если турист отстал от

группы. Виды туристических походов. Однодневные и многодневные,
местные и дальние туристские походы.
Как ориентироваться на местности.
Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по природным признакам.
Ориентирование по местным признакам. Способы определения сторон
горизонта по компасу, небесным светилами карте. Подготовка к проведению
туристского похода. Руководитель похода и его обязанности. Санитар и его
обязанности. Состав аптечки первой помощи (походной аптечки). Туристское
снаряжение в зависимости от вида похода. Приметы, по которым можно
определить погоду. Как развести костёр при разной погоде.
Выбор места для костра и его розжиг. Виды костров. Если в лесу вас застигла
гроза. Признаки приближающейся грозы. Правильное размещение в
укрытии во время грозы. Правила безопасного поведения в различных видах
походов
Советы на всю жизнь. Пеший поход. Ведущий турист. Замыкающий турист.
Техника движения по равнинной и пересечённой местности. Устройство
бивака. Лыжные походы. Особенности снаряжения. Организация движения.
Горные походы. Организация движения при подъёме и спуске. Водные
походы. Способы и средства самопомощи и взаимопомощи в водных походах.
Плавучие средства. Общий распорядок ходового дня. Правила действия во
время аварии судна. Безопасное поведение при автономном существовании
Поведение человека в условиях автономного существования в природной
среде. Факторы, способствующие и препятствующие выживанию при
автономном существовании. Добровольная и вынужденная автономия
человека в природной среде.Характерные особенности добровольного и
вынужденного существования в природе.Организация ночлега при
автономном существовании. Сооружение временного жилища. Добывание
огня с помощью различных предметов.
Как добыть питьё и пищу в условиях автономии.
Растения, грибы, орехи, которые можно употреблять в пищу. Очистка и
обеззараживание вод. Как подать сигналы бедствия. Различные средства
аварийной сигнализации. Опасные встречи в природных условиях
Безопасность при встрече с дикими животными.
Правила поведения при встрече с дикими животными (лосем, кабаном,
волком, медведем и др. Безопасность при встрече со змеёй. Защита от
комаров, мошки и других насекомых. Профилактика клещевого энцефалита.
Клещевой вирусный энцефалит, его переносчики, места и время передачи,
последствия заболевания. Способы удаления клещей с тела. Чрезвычайные
ситуации природного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций
природного
характера.
Чрезвычайные
ситуации
геологического
происхождения. Землетрясение. Правила при подготовке к землетрясению.
Что нужно делать во время землетрясения. Чрезвычайные ситуации
геологического происхождения. Извержения вулканов. Оползни, обвалы.

Что нужно делать при поступившем сигнале о начале стихийного бедствия
геологического происхождения.
Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения.
Ураганы и бури. Смерчи. Правила поведения при чрезвычайных ситуациях
метеорологического происхождения.
Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения. Наводнения, их
виды. Сели. Цунами. Снежные лавины. Правила поведения при
чрезвычайных ситуациях гидрологического происхождения.
Защита населения от чрезвычайных ситуаций геологического происхождения.
Защита от землетрясений и ликвидация их последствий. Защита от
вулканических опасностей, оползней и обвалов.
Защита населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического и
гидрологического происхождения. Защита от ураганов, бурь, смерчей.
Защита от наводнений. Мероприятия по защите от селей. Мероприятия по
защите от цунами. Защита от снежных лавин.
Природные пожары. Степные, тростниковые, лесные и торфяные пожары.
Правила безопасности при возникновении лесных и торфяныхпожаров.
Защита населения от лесных и торфяных пожаров.
Средства и способы, которые используются при тушении лесных пожаров.
МОДУЛЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ
В
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА»
Производственные аварии и их опасность для жизни, здоровья и
благополучия человека. Химические производства и связанные с ними
опасности. Понятие «химическое заражение местности». Хлор и аммиак —
аварийно химически опасные вещества (АХОВ). Правила действия после
оповещения об аварии и угрозе химического заражения. Индивидуальные
средства защиты. Ядерные объекты и их опасности. Радиационноопасный
объект. Радиационная авария. Правила безопасного поведения в условиях
радиационной обстановки. Гидротехнические сооружения и их опасности.
Понятие «гидродинамическая авария». Правила безопасного поведения в
условиях гидродинамической аварии.
МОДУЛЬ «ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ»
Первая помощь и правила её оказания. Основные правила оказания первой
помощи. Цель оказания первой помощи. Неотложные состояния, при которых
необходимо оказывать помощь. Телефоны для вызова скорой медицинской
помощи. Средства из домашней аптечки, которые нужно использовать при
оказании первой помощи. Первая помощь и взаимопомощь при ожоге. Виды
ожогов в зависимости от травмирующего источника, воздействующего на
кожу (термические, электрические, лучевые, химические). Поверхностные и
глубокие ожоги. Правила первой помощи при различных видах ожогов.
Первая помощь при отравлениях. Различные пути попадания яда в
человеческий организм. Правила безопасности для предупреждения случаев
отравления. Первая помощь при отравлении минеральными веществами и
бытовой химией. Первая помощь при травмах. Понятия «ушиб», «травма».
Первая помощь при ушибах и ссадинах. Первая помощь при чрезвычайных

ситуациях. Правила оказания первой помощи в условиях различных
чрезвычайных ситуаций.
Важность своевременного оказания первой помощи. Первая помощь при
электротравме. Первая помощь при кровотечении. Наружные и внутренние
кровотечения. Виды кровотечения — капиллярное, венозное, артериальное,
смешанное. Способы временной остановки наружного кровотечения.
Оказание первой помощи при носовом кровотечении.
Первая помощь при ушибах и переломах. Транспортировка пострадавших в
медицинское учреждение. Способы транспортировки пострадавшего.
Первая помощь в природных условиях. Народные средства первой помощи.
Средства для остановки кровотечения, от кашля, от воспаления.
Первая помощь при травматических повреждениях. Первая помощь при
травме конечностей, при повреждении глази носа. Иммобилизация при
травме конечностей. Первая помощь при солнечном и тепловом ударе.
Первая помощь при переохлаждении, отморожении и ожоге.
Психологическая поддержка пострадавшего. Значение первой помощи при
неотложных состояниях. Средства, рекомендуемые для оказания первой
помощи. Оказание первой помощи при травмах. Переломы, вывихи,
растяжения. Оказание первой помощи при утоплении, остановке сердцаи
коме. Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными
веществами. Первая помощь при массовых поражениях людей. Первая
помощь при попадании инородного тела в верхние дыхательные пути.
Действия по удалению инородного тела. Первая помощь при отсутствии
сознания и остановке дыхания.
МОДУЛЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ В ОБЩЕСТВЕННЫХМЕСТАХ»
Безопасность в криминогенных ситуациях. Как избежать встречи с
преступником. Безопасность на улице. Безопасность в городском транспорте.
Как обеспечить свою безопасность в квартире. Осторожно: мошенничество.
Как избежать встречи с наркоторговцем. Понятие «наркотизм».
Противодействие наркотизму. Безопасность в учебном и производственном
процессах Безопасность на уроках и переменах. Безопасность на практических
занятиях. Защита прав потребителей в Российской Федерации. Права
потребителя на безопасность товара. Основные положения Федерального
закона «О защите прав потребителей». Защита прав потребителей при
использовании приобретённого товара. Безопасность товара (работы, услуги).
Информация о товарах (работах, услугах). От чего зависит уровень
защищённости потребителя от опасного товара. Защита прав потребителей при
продаже товаров потребителям. Права потребителя при обнаружении в
товаре недостатков. Замена товара ненадлежащего качества. Защита прав
потребителей при выполнении работ (оказании услуг). Права потребителя при
обнаружении недостатков выполненной работы (оказанной услуги).

МОДУЛЬ
«ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
ЛИЧНОСТИ,
ОБЩЕСТВА
ГОСУДАРСТВА В ОБЕСПЕЧЕНИИ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНИ
ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ»

И
И

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от их
последствий
Разновидности чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Аварии и катастрофы в современной промышленности и энергетике.
Аварии на радиационно опасных объектах и защита населения от их
последствий.
Понятие «радиационная защита». Источники облучения. Правила поведения
при аварии на радиационно опасном объекте. Меры радиационной защиты
населения.
Аварии на химически опасных объектах и защита населения от их
последствий.
Источники химической опасности для населения. Правила поведения в зоне
химической аварии. Правила поведения при движении по заражённой
территории. Средства индивидуальной защитынаселения от АХОВ.
Аварии на взрывопожароопасных объектах и защита населения от их
последствий.
Пожары и взрывы с тяжёлыми социальными и экономическими потерями.
Четыре класса опасностей производственных объектов. Средства защиты
населения. Как вести себя при взрыве.
Аварии на гидротехнических сооружениях и защита населения от их
последствий.
Виды гидротехнических сооружений. Основные причины аварий на
плотинах. Меры по защите населения.
Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.
Сигнал «Внимание всем!». Общероссийская комплексная система
информирования и оповещения населения в местах массового пребывания
людей (ОКСИОН). Действия по сигналам гражданской обороны.
Виды и способы эвакуации населения.
Организация эвакуации населения по производственно-территориальному
принципу. Виды эвакуации в зависимости от сроков проведения. Локальная,
местная,
региональная
эвакуация. Особенности организации и
осуществления эвакуационных мероприятий при авариях и катастрофах.
Действия после получения информации об эвакуации.
Инженерные сооружения для защиты населения.

Инженерная защита населения и её функции. Защитные сооружения
гражданской обороны. Противорадиационные укрытия(ПРУ). Простейшие
укрытия.
Национальная безопасность Российской Федерации на современном этапе
Нормативно-правовая база Российской Федерации в области обеспечения
безопасности личности, общества, государства.
Права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности,
изложенные в документах государственного законодательства (Конституция
Российской Федерации, Стратегия национальной безопасности Российской
Федерации и др.).
Классификация чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера.
Основные угрозы военной безопасности Российской Федерации.
Основные внешние военные опасности. Основные внутренние военные
опасности. Основные военные угрозы.
МОДУЛЬ «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»
Источники загрязнения окружающей среды. Загрязнение атмосферы.
Загрязнение почв. Загрязнение вод. Типовые приборы контроля качества
окружающей среды и продуктов питания. Правила безопасного поведения в
местах с неблагоприятной экологической обстановкой. Безопасное поведение в
местах с загрязнённой атмосферой. Безопасное поведение в местах с
загрязнённой водой. Безопасное поведение в местах с загрязнённой почвой.
МОДУЛЬ «КУЛЬТУРА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Гражданская
оборона. Система управления гражданской обороной. Мероприятия по
гражданской обороне. Подготовка населения в области гражданской обороны.
Задачи в области гражданской обороны. Принципы организации и ведения
гражданской обороны. Права и обязанности граждан в области гражданской
обороны. Силы гражданской обороны. Деятельность МЧС России. Структура и
основные задачи МЧС России. Основные функции МЧС России. Основные
функции РСЧС. Структура единой государственной системы предупрежденияи
ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Силы и средства РСЧС.
Примерная тематика практических занятий. Разработка маршрута туристского
похода. Ориентирование на местности (по карте, компасу, местным
предметам, природным признакам). Сооружение жилища для автономного
существования. Оказание первой помощи при травмах. Оказание первой
помощи при кровотечениях. Оказание первой помощи при ожоге. Оказание
первой помощи при тепловом и солнечном ударе. Оказание первой помощи при
электротравме. Оказание помощи и самопомощи при инфекционных
заболеваниях. Работа с типовыми приборами для контроля окружающей среды.

Модуль № 1 «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества,
государства»:
фундаментальные ценности и принципы, формирующие основы
российского общества, безопасности страны, закрепленные в Конституции
Российской Федерации;
стратегия национальной безопасности, национальные интересы и
угрозы национальной безопасности;
чрезвычайные ситуации природного, техногенного и биологосоциального характера;
информирование и оповещение населения о чрезвычайных ситуациях,
система ОКСИОН;
история развития гражданской обороны;
сигнал «Внимание всем!», порядок действий населения при его
получении;
средства индивидуальной и коллективной защиты населения, порядок
пользования фильтрующим противогазом;
эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций, порядок
действий населения при объявлении эвакуации;
современная армия, воинская обязанность и военная служба,
добровольная и обязательная подготовка к службе в армии.
Модуль № 2 «Военная подготовка. Основы военных знаний»:
история возникновения и развития Вооруженных Сил Российской
Федерации;
этапы становления современных Вооруженных Сил Российской
Федерации;
основные направления подготовки к военной службе;
организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации;
функции и основные задачи современных Вооруженных Сил
Российской Федерации;
особенности видов и родов войск Вооруженных Сил Российской
Федерации;
воинские символы современных Вооруженных Сил Российской
Федерации;
виды, назначение и тактико-технические характеристики основных
образцов вооружения и военной техники видов и родов войск Вооруженных
Сил Российской Федерации (мотострелковых и танковых войск, ракетных
войск и артиллерии, противовоздушной обороны);

организационно-штатная структура и боевые возможности отделения,
задачи отделения в различных видах боя;
состав, назначение, характеристики, порядок размещения современных
средств индивидуальной бронезащиты и экипировки военнослужащего;
вооружение мотострелкового отделения, назначение и тактикотехнические характеристики основных видов стрелкового оружия (автомат
Калашникова АК-74, ручной пулемет Калашникова (РПК), ручной
противотанковый гранатомет РПГ-7В, снайперская винтовка Драгунова
(СВД);
назначение и тактико-технические характеристики основных видов
ручных гранат (наступательная ручная граната РГД-5, ручная
оборонительная граната Ф-1, ручная граната оборонительная (РГО), ручная
граната наступательная (РГН);
история создания общевоинских уставов;
этапы становления современных общевоинских уставов;
общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации, их
состав и основные понятия, определяющие повседневную жизнедеятельность
войск;
сущность единоначалия;
командиры (начальники) и подчинённые;
старшие и младшие;
приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения;
воинские звания и военная форма одежды;
воинская дисциплина, её сущность и значение;
обязанности военнослужащих по соблюдению требований воинской
дисциплины;
способы достижения воинской дисциплины;
положения Строевого устава;
обязанности военнослужащих перед построением и в строю;
строевые приёмы и движение без оружия, строевая стойка, выполнение
команд «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно», «Заправиться»,
«Отставить», «Головные уборы (головной убор) – снять (надеть)», повороты
на месте.
Модуль № 3 «Культура безопасности жизнедеятельности в современном
обществе»:
безопасность жизнедеятельности: ключевые понятия и значение для
человека;

смысл понятий «опасность», «безопасность», «риск», «культура
безопасности жизнедеятельности»;
источники и факторы опасности, их классификация;
общие принципы безопасного поведения;
понятия опасной и чрезвычайной ситуации, сходство и различия
опасной и чрезвычайной ситуации;
механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычайную
ситуацию, правила поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.
Модуль № 4 «Безопасность в быту»:
основные источники опасности в быту и их классификация;
защита прав потребителя, сроки годности и состав продуктов питания;
бытовые отравления и причины их возникновения;
признаки отравления, приёмы и правила оказания первой помощи;
правила комплектования и хранения домашней аптечки;
бытовые травмы и правила их предупреждения, приёмы и правила
оказания первой помощи;
правила обращения с газовыми и электрическими приборами; приемы и
правила оказания первой помощи;
правила поведения в подъезде и лифте, а также при входе и выходе из
них;
пожар и факторы его развития;
условия и причины возникновения пожаров, их возможные последствия,
приёмы и правила оказания первой помощи;
первичные средства пожаротушения;
правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними,
ответственность за ложные сообщения;
права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной
безопасности;
ситуации криминогенного характера;
правила поведения с малознакомыми людьми;
меры по предотвращению проникновения злоумышленников в дом,
правила поведения при попытке проникновения в дом посторонних;
классификация аварийных ситуаций на коммунальных системах
жизнеобеспечения;
правила предупреждения возможных аварий на коммунальных
системах, порядок действий при авариях на коммунальных системах.
Модуль № 5 «Безопасность на транспорте»:

правила дорожного движения и их значение;
условия обеспечения безопасности участников дорожного движения;
правила дорожного движения и дорожные знаки для пешеходов;
«дорожные
ловушки»
и
правила
их
предупреждения;
световозвращающие элементы и правила их применения;
правила дорожного движения для пассажиров;
обязанности пассажиров маршрутных транспортных средств, ремень
безопасности и правила его применения;
порядок действий пассажиров в маршрутных транспортных средствах
при опасных и чрезвычайных ситуациях;
правила поведения пассажира мотоцикла;
правила дорожного движения для водителя велосипеда, мопеда и иных
средств индивидуальной мобильности;
дорожные знаки для водителя велосипеда, сигналы велосипедиста;
правила подготовки велосипеда к пользованию;
дорожно-транспортные происшествия и причины их возникновения;
основные факторы риска возникновения дорожно-транспортных
происшествий;
порядок действий очевидца дорожно-транспортного происшествия;
порядок действий при пожаре на транспорте;
особенности
различных
видов
транспорта
(внеуличного,
железнодорожного, водного, воздушного);
обязанности и порядок действий пассажиров при различных
происшествиях на отдельных видах транспорта, в том числе вызванных
террористическим актом;
приёмы и правила оказания первой помощи при различных травмах в
результате чрезвычайных ситуаций на транспорте.
Модуль № 6 «Безопасность в общественных местах»:
общественные места и их характеристики, потенциальные источники
опасности в общественных местах;
правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними;
массовые мероприятия и правила подготовки к ним;
порядок действий при беспорядках в местах массового пребывания
людей;
порядок действий при попадании в толпу и давку;
порядок действий при обнаружении угрозы возникновения пожара;
порядок действий при эвакуации из общественных мест и зданий;

опасности криминогенного и антиобщественного характера в
общественных местах, порядок действий при их возникновении;
порядок действий при обнаружении бесхозных (потенциально опасных)
вещей и предметов, а также в случае террористического акта, в том числе при
захвате и освобождении заложников;
порядок действий при взаимодействии с правоохранительными
органами.
Модуль № 7 «Безопасность в природной среде»:
природные чрезвычайные ситуации и их классификация;
опасности в природной среде: дикие животные, змеи, насекомые и
паукообразные, ядовитые грибы и растения;
автономные условия, их особенности и опасности, правила подготовки к
длительному автономному существованию;
порядок действий при автономном пребывании в природной среде;
правила ориентирования на местности, способы подачи сигналов
бедствия;
природные пожары, их виды и опасности, факторы и причины их
возникновения, порядок действий при нахождении в зоне природного
пожара;
правила безопасного поведения в горах;
снежные лавины, их характеристики и опасности, порядок действий,
необходимый для снижения риска попадания в лавину;
камнепады, их характеристики и опасности, порядок действий,
необходимых для снижения риска попадания под камнепад;
сели, их характеристики и опасности, порядок действий при попадании
в зону селя;
оползни, их характеристики и опасности, порядок действий при начале
оползня;
общие правила безопасного поведения на водоёмах, правила купания на
оборудованных и необорудованных пляжах;
порядок действий при обнаружении тонущего человека; правила
поведения при нахождении на плавсредствах; правила поведения при
нахождении на льду, порядок действий при обнаружении человека в
полынье;
наводнения, их характеристики и опасности, порядок действий при
наводнении;

цунами, их характеристики и опасности, порядок действий при
нахождении в зоне цунами;
ураганы, смерчи, их характеристики и опасности, порядок действий при
ураганах, бурях и смерчах;
грозы, их характеристики и опасности, порядок действий при попадании
в грозу;
землетрясения и извержения вулканов, их характеристики и опасности,
порядок действий при землетрясении, в том числе при попадании под завал,
при нахождении в зоне извержения вулкана;
смысл понятий «экология» и «экологическая культура», значение
экологии для устойчивого развития общества;
правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической
обстановке (загрязнении атмосферы).
Модуль № 8 «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи»:
смысл понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни», их содержание и
значение для человека;
факторы, влияющие на здоровье человека, опасность вредных
привычек;
элементы здорового образа жизни, ответственность за сохранение
здоровья;
понятие «инфекционные заболевания», причины их возникновения;
механизм распространения инфекционных заболеваний, меры их
профилактики и защиты от них;
порядок действий при возникновении чрезвычайных ситуаций биологосоциального
происхождения
(эпидемия,
пандемия);
мероприятия,
проводимые государством по обеспечению безопасности населения при
угрозе и во время чрезвычайных ситуаций биолого-социального
происхождения (эпидемия, пандемия, эпизоотия, панзоотия, эпифитотия,
панфитотия);
понятие «неинфекционные заболевания» и их классификация, факторы
риска неинфекционных заболеваний;
меры профилактики неинфекционных заболеваний и защиты от них;
диспансеризация и её задачи;
понятия «психическое здоровье» и «психологическое благополучие»;
стресс и его влияние на человека, меры профилактики стресса, способы
саморегуляции эмоциональных состояний;

понятие «первая помощь» и обязанность по её оказанию,
универсальный алгоритм оказания первой помощи;
назначение и состав аптечки первой помощи;
порядок действий при оказании первой помощи в различных ситуациях,
приёмы психологической поддержки пострадавшего.
Модуль № 9 «Безопасность в социуме»:
общение и его значение для человека, способы эффективного общения;
приёмы и правила безопасной межличностной коммуникации и
комфортного взаимодействия в группе, признаки конструктивного и
деструктивного общения;
понятие «конфликт» и стадии его развития, факторы и причины
развития конфликта;
условия и ситуации возникновения межличностных и групповых
конфликтов, безопасные и эффективные способы избегания и разрешения
конфликтных ситуаций;
правила поведения для снижения риска конфликта и порядок действий
при его опасных проявлениях;
способ разрешения конфликта с помощью третьей стороны (медиатора);
опасные формы проявления конфликта: агрессия, домашнее насилие и
буллинг;
манипуляции в ходе межличностного общения, приёмы распознавания
манипуляций и способы противостояния им;
приёмы распознавания противозаконных проявлений манипуляции
(мошенничество, вымогательство, подстрекательство к действиям, которые
могут причинить вред жизни и здоровью, и вовлечение в преступную,
асоциальную или деструктивную деятельность) и способы защиты от них;
современные молодёжные увлечения и опасности, связанные с ними,
правила безопасного поведения;
правила безопасной коммуникации с незнакомыми людьми.
Модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»:
понятие «цифровая среда», её характеристики и примеры
информационных и компьютерных угроз, положительные возможности
цифровой среды;
риски и угрозы при использовании Интернета;
общие принципы безопасного поведения, необходимые для
предупреждения возникновения опасных ситуаций в личном цифровом
пространстве;

опасные явления цифровой среды: вредоносные программы и
приложения и их разновидности;
правила
кибергигиены,
необходимые
для
предупреждения
возникновения опасных ситуаций в цифровой среде;
основные виды опасного и запрещённого контента в Интернете и его
признаки, приёмы распознавания опасностей при использовании Интернета;
противоправные действия в Интернете;
правила цифрового поведения, необходимого для снижения рисков и
угроз при использовании Интернета (кибербуллинга, вербовки в различные
организации и группы);
деструктивные течения в Интернете, их признаки и опасности, правила
безопасного использования Интернета по предотвращению рисков и угроз
вовлечения в различную деструктивную деятельность.
Модуль № 11 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»:
понятия «экстремизм» и «терроризм», их содержание, причины,
возможные варианты проявления и последствия;
цели и формы проявления террористических актов, их последствия,
уровни террористической опасности;
основы общественно-государственной системы противодействия
экстремизму и терроризму, контртеррористическая операция и её цели;
признаки вовлечения в террористическую деятельность, правила
антитеррористического поведения;
признаки угроз и подготовки различных форм терактов, порядок
действий при их обнаружении;
правила безопасного поведения в случае теракта (нападение
террористов и попытка захвата заложников, попадание в заложники, огневой
налёт, наезд транспортного средства, подрыв взрывного устройства).

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения. Способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности и проявляются в индивидуальных социально значимых
качествах, которые выражаются прежде всего в готовности обучающихся к
саморазвитию,
самостоятельности,
инициативе
и
личностному
самоопределению; осмысленному ведению здорового и безопасного образа
жизни и соблюдению правил экологического поведения; к целенаправленной
социально значимой деятельности; принятию внутренней позиции личности
как особого ценностного отношения к себе, к окружающим людям и к жизни
в целом.
Личностные результаты, формируемые в ходе изучения учебного
предмета
ОБЗР,
должны
отражать
готовность
обучающихся
руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и
расширение опыта деятельности на её основе.
Личностные результаты изучения ОБЗР включают:
1) патриотическое воспитание:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов
России;
ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке,
искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям
народа;
уважение к символам государства, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране;
формирование чувства гордости за свою Родину, ответственного
отношения к выполнению конституционного долга – защите Отечества;
2) гражданское воспитание:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
активное участие в жизни семьи, организации, местного сообщества,
родного края, страны;

неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе;
представление о способах противодействия коррупции;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в самоуправлении в
образовательной организации;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство,
помощь людям, нуждающимся в ней);
сформированность активной жизненной позиции, умений и навыков
личного участия в обеспечении мер безопасности личности, общества и
государства;
понимание и признание особой роли государства в обеспечении
государственной и международной безопасности, обороны, осмысление роли
государства и общества в решении задачи защиты населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
знание и понимание роли государства в противодействии основным
вызовам
современности:
терроризму,
экстремизму,
незаконному
распространению наркотических средств, неприятие любых форм
экстремизма,
дискриминации,
формирование
веротерпимости,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его
мнению, развитие способности к конструктивному диалогу с другими
людьми;
3) духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора;
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом
осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность
личности в условиях индивидуального и общественного пространства;
развитие ответственного отношения к ведению здорового образа жизни,
исключающего употребление наркотиков, алкоголя, курения и нанесение
иного вреда собственному здоровью и здоровью окружающих;
формирование
личности
безопасного
типа,
осознанного
и
ответственного отношения к личной безопасности и безопасности других
людей;

4) эстетическое воспитание:
формирование гармоничной личности, развитие способности
воспринимать, ценить и создавать прекрасное в повседневной жизни;
понимание взаимозависимости счастливого юношества и безопасного
личного поведения в повседневной жизни;
5) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
формирование современной научной картины мира, понимание причин,
механизмов возникновения и последствий распространённых видов опасных
и чрезвычайных ситуаций, которые могут произойти во время пребывания в
различных средах (бытовые условия, дорожное движение, общественные
места и социум, природа, коммуникационные связи и каналы);
установка на осмысление опыта, наблюдений и поступков, овладение
способностью оценивать и прогнозировать неблагоприятные факторы
обстановки и принимать обоснованные решения в опасных или
чрезвычайных ситуациях с учётом реальных условий и возможностей;
6) физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
понимание личностного смысла изучения учебного предмета ОБЗР, его
значения для безопасной и продуктивной жизнедеятельности человека,
общества и государства;
осознание ценности жизни;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый
образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил,
сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья;
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного
поведения в Интернет–среде;

способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысливая собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других людей, не осуждая;
умение осознавать эмоциональное состояние своё и других людей,
уметь управлять собственным эмоциональным состоянием;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека;
7) трудовое воспитание:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, организации, населенного пункта, родного края) технологической и
социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения изучаемого предметного знания;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
готовность адаптироваться в профессиональной среде;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и общественных
интересов и потребностей;
укрепление ответственного отношения к учёбе, способности применять
меры и средства индивидуальной защиты, приёмы рационального и
безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
овладение умениями оказывать первую помощь пострадавшим при
потере сознания, остановке дыхания, наружных кровотечениях, попадании
инородных тел в верхние дыхательные пути, травмах различных областей
тела, ожогах, отморожениях, отравлениях;
установка на овладение знаниями и умениями предупреждения опасных
и чрезвычайных ситуаций во время пребывания в различных средах (в
помещении, на улице, на природе, в общественных местах и на массовых
мероприятиях, при коммуникации, при воздействии рисков культурной
среды);
8) экологическое воспитание:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук
для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и
оценки их возможных последствий для окружающей среды;

повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде;
осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности;
освоение основ экологической культуры, методов проектирования
собственной безопасной жизнедеятельности с учётом природных,
техногенных и социальных рисков на территории проживания.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения ОБЗР на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);
устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и
процессов; проводить выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать проблемные вопросы, отражающие несоответствие
между рассматриваемым и наиболее благоприятным состоянием объекта
(явления) повседневной жизни;

обобщать, анализировать и оценивать получаемую информацию,
выдвигать гипотезы, аргументировать свою точку зрения, делать
обоснованные выводы по результатам исследования;
проводить
(принимать
участие)
небольшое
самостоятельное
исследование заданного объекта (явления), устанавливать причинноследственные связи;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и
их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учётом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию;
овладение системой универсальных познавательных действий
обеспечивает сформированность когнитивных навыков обучающихся.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
уверенно высказывать свою точку зрения в устной и письменной речи,
выражать эмоции в соответствии с форматом и целями общения, определять
предпосылки возникновения конфликтных ситуаций и выстраивать
грамотное общение для их смягчения;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков и намерения других людей, уважительно, в корректной
форме формулировать свои взгляды;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
в ходе общения задавать вопросы и выдавать ответы по существу
решаемой учебной задачи, обнаруживать различие и сходство позиций
других участников диалога;

публично представлять результаты решения учебной задачи,
самостоятельно выбирать наиболее целесообразный формат выступления и
готовить различные презентационные материалы.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять проблемные вопросы, требующие решения в жизненных и
учебных ситуациях;
аргументированно определять оптимальный вариант принятия решений,
самостоятельно составлять алгоритм (часть алгоритма) и выбирать способ
решения учебной задачи с учётом собственных возможностей и имеющихся
ресурсов;
составлять план действий, находить необходимые ресурсы для его
выполнения, при необходимости корректировать предложенный алгоритм,
брать ответственность за принятое решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
давать оценку ситуации, предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи, и вносить коррективы в
деятельность на основе новых обстоятельств;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации;
оценивать соответствие результата цели и условиям;
управлять собственными эмоциями и не поддаваться эмоциям других
людей, выявлять и анализировать их причины;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого человека, регулировать способ выражения эмоций;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению, признавать
право на ошибку свою и чужую;
быть открытым себе и другим людям, осознавать невозможность
контроля всего вокруг.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной учебной задачи;
планировать организацию совместной деятельности (распределять роли
и понимать свою роль, принимать правила учебного взаимодействия,
обсуждать процесс и результат совместной работы, подчиняться, выделять
общую точку зрения, договариваться о результатах);
определять свои действия и действия партнёра, которые помогали или
затрудняли нахождение общего решения, оценивать качество своего вклада в

общий продукт по заданным участниками группы критериям, разделять
сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчёта
перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
результаты
характеризуют
сформированность
у
обучающихся основ культуры безопасности и защиты Родины и проявляются
в способности построения и следования модели индивидуального
безопасного поведения и опыте её применения в повседневной жизни.
Приобретаемый опыт проявляется в понимании существующих проблем
безопасности и усвоении обучающимися минимума основных ключевых
понятий, которые в дальнейшем будут использоваться без дополнительных
разъяснений, приобретении систематизированных знаний основ комплексной
безопасности личности, общества и государства, военной подготовки,
индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского
мышления и антитеррористического поведения, овладении базовыми
медицинскими знаниями и практическими умениями безопасного поведения
в повседневной жизни.
Предметные результаты по ОБЗР должны обеспечивать:
 сформированность представлений о значении безопасного и
устойчивого развития для государства, общества, личности;
фундаментальных ценностях и принципах, формирующих основы
российского общества, безопасности страны, закрепленных в
Конституции Российской Федерации, правовых основах обеспечения
национальной безопасности, угрозах мирного и военного характера;
 освоение знаний о мероприятиях по защите населения при
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и биологосоциального
характера,
возникновении
военной
угрозы;
формирование представлений о роли гражданской обороны и ее
истории; знание порядка действий при сигнале «Внимание всем!»;
знание об индивидуальных и коллективных мерах защиты и
сформированность представлений о порядке их применения;
 сформированность чувства гордости за свою Родину, ответственного
отношения к выполнению конституционного долга – защите
Отечества; овладение знаниями об истории возникновения и
развития военной организации государства, функции и задачи
современных Вооруженных сил Российской Федерации, знание
особенностей добровольной и обязательной подготовки к военной
службе;
















сформированность представлений о назначении, боевых свойствах и
общем устройстве стрелкового оружия;
овладение основными положениями общевоинских уставов
Вооруженных Сил Российской Федерации и умение их применять
при выполнении обязанностей воинской службы;
сформированность представлений о культуре безопасности
жизнедеятельности, понятиях «опасность», «безопасность», «риск»,
знание универсальных правил безопасного поведения, готовность
применять их на практике, используя освоенные знания и умения,
освоение
основ
проектирования
собственной
безопасной
жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных
рисков;
знание правил дорожного движения, пожарной безопасности,
безопасного поведения в быту, транспорте, в общественных местах,
на природе и умение применять их в поведении;
сформированность представлений о порядке действий при
возникновении чрезвычайных ситуаций в быту, транспорте, в
общественных местах, на природе; умение оценивать и
прогнозировать неблагоприятные факторы обстановки и принимать
обоснованные решения в опасных и чрезвычайных ситуациях, с
учетом реальных условий и возможностей;
освоение основ медицинских знаний и владение умениями оказывать
первую помощь пострадавшим при потере сознания, остановке
дыхания, наружных кровотечениях, попадании инородных тел в
верхние дыхательные пути, травмах различных областей тела,
ожогах, отморожениях, отравлениях; сформированность социально
ответственного отношения к ведению здорового образа жизни,
исключающего употребление наркотиков, алкоголя, курения и
нанесения иного вреда собственному здоровью и здоровью
окружающих;
сформированность представлений о правилах безопасного поведения
в социуме, овладение знаниями об опасных проявлениях конфликтов,
манипулятивном поведении, умения распознавать опасные
проявления и формирование готовности им противодействовать;
сформированность
представлений
об
информационных
и
компьютерных угрозах, опасных явлениях в Интернете, знания о
правилах безопасного поведения в информационном пространстве и
готовность применять их на практике;

освоение знаний об основах общественно-государственной системы
противодействия экстремизму и терроризму; сформированность
представлений об опасности вовлечения в деструктивную,
экстремистскую и террористическую деятельность, умение
распознавать опасности вовлечения; знания правил безопасного
поведения при угрозе или в случае террористического акта;
 сформированность активной жизненной позиции, умений и навыков
личного участия в обеспечении мер безопасности личности,
общества и государства;
 понимание роли государства в обеспечении государственной и
международной безопасности, обороны, в противодействии
основным вызовам современности: терроризму, экстремизму,
незаконному распространению наркотических средств.
Достижение результатов освоения программы ОБЗР обеспечивается
посредством достижения предметных результатов освоения модулей ОБЗР.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

1

Модуль "Культура безопасности
жизнедеятельности в современном
обществе"

3

2

Модуль "Здоровье и как его сохранить"

5

3

Модуль "Безопасность на транспорте"

4

4

Модуль "Безопасность в быту"

6

5

Модуль "Безопасность в социуме"

4

6

Модуль "Безопасность в
информационном пространстве"

4

7

Модуль "Безопасность в природной
среде"

4

8

Модуль "Основы медицинских знаний"

4

1

34

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

0

6 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Библиотека ЦОК

1

Модуль "Здоровье и как его сохранить"

5

2

Модуль "Безопасность в природной
среде"

5

3

Модуль "Основы медицинских знаний"

5

4

Модуль "Безопасность в быту"

6

5

Модуль "Безопасность в социуме"

4

6

Модуль "Безопасность в
информационном пространстве"

4

7

Модуль "Безопасность на транспорте"

5

1

34

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

0

7 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Библиотека ЦОК

1

Модуль "Здоровье и как его сохранить"

4

2

Модуль "Безопасность в природной
среде"

4

3

Модуль "Основы медицинских знаний"

5

4

Модуль "Безопасность в быту"

5

5

Модуль "Безопасность в социуме"

4

6

Модуль "Безопасность в
информационном пространстве"

4

7

Модуль "Безопасность на транспорте"

2

8

Модуль "Основы противодействия
экстремизму и терроризму"

4

9

Модуль "Безопасность в общественных
местах"

2

1

34

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

0

8 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

1

Модуль "Безопасное и устойчивое
развитие личности, общества,
государства"

4

2

Модуль "Военная подготовка. Основы
военных знаний"

9

3

Модуль "Культура безопасности
жизнедеятельности в современном
обществе"

2

4

Модуль "Безопасность в быту"

6

5

Модуль "Безопасность на транспорте"

7

6

Модуль "Безопасность в общественных
местах"

6

1

34

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419506

0

9 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

1

Модуль "Безопасность в природной
среде"

9

2

Модуль "Основы медицинских знаний.
Оказание первой помощи"

7

3

Модуль "Безопасность в социуме"

6

4

Модуль "Безопасность в
информационном пространстве"

5

5

Модуль "Основы противодействия
экстремизму и терроризму"

7

1

34

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f41b590

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b590

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Хренников Б.О., Гололобов Н.В., Льняная Л.И., Маслов М.В. . -/Под ред.
Егорова С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс.- М.:
Акционерное общество "Издательство "Просвещение", 2023

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации для учителей по использованию учебников,
включённых в федеральный перечень, при реализации учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» https://uchitel.club/fgos/fgosobzh.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)