(ID 6890315)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МЕТОДЫ
РЕШЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
Курс рассчитан на учащихся 10-11 классов и предполагает
совершенствованиеподготовки школьников по освоению основных
разделов физики.Программа курса согласована с требованиями
государственного образовательногостандарта и содержанием основных
программ школьного курса физики.
Программа делится на несколько разделов. Первый раздел знакомит
школьников с минимальнымисведениями о понятии «задача», дает
представление о значении задач в жизни, науке,технике, знакомит с
различными сторонами работы с задачами. В частности, они
должнызнать
основные
приемы
составления
задач,
уметь
классифицировать задачу по тремчетырем основаниям. В первом разделе
при решении задач особое внимание уделяетсяпоследовательности
действий, анализу физического явления, проговариванию вслухрешения,
анализу подученного ответа. Если в начале раздела для
иллюстрациииспользуются задачи из механики, молекулярной физики,
электродинамики, го вдальнейшем решаются задачи из разделов курса
физики 11 класса. При повторенииобобщаются, систематизируются как
теоретический материал, так и приемы решениязадач, принимаются во
внимание цели повторения при подготовке к единомугосударственному
экзамену.
Особое
внимание
уделено
задачам,
связанным
спрофессиональными интересами школьников, а также задачам
межпредметногосодержания. При работе с задачами обращается
внимание на мировоззренческие иметодологические обобщения:
потребности общества и постановка задач, задачи изистории физики,
значение математики для решения задач, ознакомление с
системныманализом физических явлений при решении задач и др. Формы
занятий: рассказ и беседаучителя, выступление учеников, подробное
объяснение примеров решения задач.коллективная постановка
экспериментальных задач, подготовка к олимпиаде,индивидуальная и
коллективная
работа
по
составлению
задач,
конкурс
на
составлениелучшей задачи, знакомство е различными задачниками и

т.д.В результате школьники должны уметь классифицировать
предложеннуюзадачу, составлять простейшие задачи, последовательно
выполнять и проговариватьэтапы решения задач средней сложности.При
решении
задач
по
механике,
молекулярной
физике,
электродинамикеглавное внимание обращаемся на формирование умений
решать задачи, на накоплениеопыта решении задач различной трудности.
Развивается самая общая точка зрения нарешение задачи как на описание
того или иною физического явления физическимизаконами.
Содержание кем подобрано так, чтобы формировать при решении
задачосновные методы данной физической теории.Содержание
программных тем состоит из трех компонентов. Во-первых, в
нейопределены задачи по содержательном) признаку; во-вторых,
выделены характерныезадачи или задачи на отдельные приемы: втретьих. даны указания по организацииопределенной деятельности с
задачами Задачи учитель подобраны исходя из конкретныхвозможностей
учащихся Используются задачники из предлагаемого списка литературы,
ав необходимых случаях школьные задачники. При этом подобраны
задачи техническогои краеведческого содержания, занимательные и
экспериментальные.На занятиях применяются коллективные и
индивидуальные формы работы:постановка, решение и обсуждение
решения задач, подготовка к олимпиаде, подбор исоставление задач на
тему и т.п. Предполагается также выполнение домашних заданиипо
решению задач.
После изучения курса учащиеся должны:Выйти на теоретический
уровень решения задач: решение по определенномуплану, владение
основными
приемами
решения,
осознание
деятельности
по
решениюзадачи, самоконтроль и самооценка, моделирование физических
явлений.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ
ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
Цель курса:
• развитие самостоятельности мышления учащихся, умения
анализировать, обобщать в ходе решения задач;

формирование метода научного познания явлений природы как
базы для интеграции знаний;
• создание условий для самореализации учащихся в процессе
обучения.
Задачи курса:
• освоение техники решения задач по физике в соответствии с
требованиями по подготовке к ЕГЭ по физике;
• развитие физической интуиции;
•

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ
ЗАДАЧ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение курса программой отводится на 68 часов, которые
распределены поклассам следующим образом:10 класс- 34 часа, 1 час в
неделю;11 класс-34 часа, 1 час в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ
ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ
1.Физическая задача. Классификация задач(4 ч)
Что такое физическая задача. Состав физической задачи. Физическая
теория
и
решениезадач.
Значение
задач
в
обучении
и
жизни.Классификация физических задач по требованию, содержанию,
способ)' шанца и решения.Примеры задач всех видов.Составление
физических задач. Основные требования к составлению задач. Способы
итехника составления задач. Примеры задач всех видов.
2.Правила и приемы решения физических задач(6ч)
Общие требования при решении физических задач.Этапы решения
физической
задачи.
Работа
с
текстом
задачи.
Анализ
физическогоявления; формулировка идеи решения (план решения).
Выполнение плана решения задачи.Числовой расчет. Использование
вычислительной rex пики для расчетов. Анализ решения и егозначение.
Оформление решения.Типичные недостатки при решении и оформлении
решения физической задачи. Изучениепримеров решения задач.
Различные
приемы
и
способы
решения:
алгоритмы.
аналогии,геометрические приемы. Метод размерностей, графические
решения и i д.
3.Динамика и статика(8 ч)
Координатный метод решения задач по механике Решение задач на
основные законадинамики; Ньютона, законы для сил тяготения,
упругости, трения, сопротивления, Решениезадач на движение
материальной
точки,
системы
точек,
твердого
тела
под
действиемнескольких сил.Задачи на определение характеристик
равновесия физических систем.Задачи на принцип относительности:
кинематические и динамические характеристикидвижения тела в разных
инерциальных системах отсчета.Подбор, составление и решение по
интересам
различных
сюжетных
задач:занимательных,
экспериментальных с бытовым содержанием, с техническим и
краеведческимсодержанием,
военно-техническим
содержанием.
Экскурсии с целью отбора данных длясоставления задач.
4.Законы сохранения(8ч)
Классификация задач по механике: решение задач средствами
кинематики, динамики, спомощью законов сохранения.Задачи на закон

сохранения
импульса
и
реактивное
движение.
Задачи
на
определениеработы и мощности. Задачи на закон сохранения и
превращения механической энергии.Решение задач несколькими
способами. Составление задач на заданные объектыили явления.
Взаимопроверка решаемых задач. Знакомство с примерами решения
задачпо
механике
республиканских
и
международных
олимпиад.Конструкторские задачи и задачи на проекты: модель
акселерометра, модельмаятника Фуко, модель кронштейна, модель
пушки с противооткатным устройством,проекты самодвижущихся
тележек, проекты устройств для наблюдения невесомости,модель
автоколебательной системы.
5.Строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел(6ч)
Качественные задачи на основные положения и основное уравнение
молекулярнокинетнческой теории (MKT). Задачи на описание поведения
идеального газа: основноеуравнение MKT. определение скорости
молекул, характеристики состояния газа визопроцессах.Задачи на
свойства
паров:
использование
уравнения
Менделеева
Клапейрона,характеристика критического состояния. Задачи на описание
явлений поверхностногослоя: работа сил поверхностного натяжения,
капиллярные явления, избыточное давлениев мыльных пузырях. Задачи
на определение характеристик влажности воздуха.Задачи на определение
характеристик твердого тела: абсолютное и относительноеудлинение,
тепловое расширение, запас прочности, сила упругости. Качественные
и.количественные задачи. Устный диалог при решении качественных
задач. Графические иэкспериментальные задачи, задачи бытового
содержания. В конце темы проводятся обобщающие занятия по методам
и п ри ем а м решенияфизических задач (3ч)
6.Основы термодинамики( 6 ч )
Комбинированные задачи на первый закон термодинамики. Задачи на
тепловыедвигатели.Экскурсия с целью сбора данных для составления
задач.Конструкторские задачи и задачи на проекты: модель газового
термометра: модельпредохранительного клапана на определенное
'давление: проекты использования газовыхпроцессов для подачи
сигналов; модель тепловой машины; проекты практическогоопределения
радиуса тонких капилляров.
7.Электрическое и магнитное поля(5 ч)

Характеристика решения задач раздела: общее и разное, примеры и
приемырешения.Задачи разных видов на описание электрического ноля
различными средствами:законами сохранения заряда и законом Кулона.
силовыми линиями, напряженностью,разностью потенциалов, энергией.
Решение задач на описание систем конденсаторов.Задачи разных видов
на описание магнитного поля тока и его действия: магнитнаяиндукция и
магнитный поток, сила Ампера и сила Лоренца.Решение качественных
экспериментальных задач с использованиемэлектрометра, магнитного
зонда и другого оборудования.
8.Постоянный электрический ток в различных средах( 9 ч )
Задачи на различные приемы расчета сопротивления сложных
электрических цепей.Задачи разных видов на описание электрических
цепей постоянного электрического тока спомощью закона Ома для
замкнутой цепи, закона Джоуля — Ленца, законов последовательногои
параллельного соединений. Ознакомление с правилами Кирхгофа при
решении задач.Постановка и решение фронтальных экспериментальных
задач на определение показанийприборов при изменении сопротивления
тех или иных участков цепи, на определениесопротивлений участков
цепи и т. д. Решение задач на расчет участка цени, имеющей ЭДС.Задачи
на описание постоянного электрического тока в электролитах. вакууме,
газах,полупроводниках: характеристика носителей, характеристика
конкретных
явлений
и
др.Качественные,
экспериментальные,
занимательные
задачи,
задачи
с
технически
м
содержанием,комбинированные задачи.Конструкторские задачи на
проекты: установка для нагревания жидкости на заданнуютемпературу,
модель автоматического устройства с электромагнитным реле, проекты и
моделиосвещения, выпрямитель и усилитель па полупроводниках,
модели измерительных приборов,модели «черного ящика».
9.Электромагнитные колебания и волны(1 5 ч )
Задачи разных видов на описание явления электромагнитной индукции:
законэлектромагнитной индукции, правило Ленца, индуктивность.Задачи
на переменный электрический ток: характеристики переменного
электрическоготока, электрические машины, трансформатор.Задачи на
описание различных свойств электромагнитных волн: скорость,
отражение,преломление, интерференция, дифракция, поляризация.
Задачи по геометрической оптике:зеркала, оптические схемы.

Классификация задач по СТО и примеры их решения.Задачи на
определение оптической схемы, содержащейся в «черном ящике»:конструирование, приемы и примеры решения. Групповое и
коллективное решениеэкспериментальных задач с использованием
осциллографа,
звуковою
генератора,трансформатора,
комплекта
приборов
для
изучения
свойств
электромагнитных
волн,электроизмерительных приборов.Экскурсия с целью сбора данных
для составления задач.Конструкторские задачи и задачи на проекты:
плоский конденсатор заданной емкости,генераторы различных
колебаний,
прибор
для
измерения
освещенности,
модель
передачиэлектроэнергии и др.В конце темы проводятся обобщающие
занятия по методам и п рие ма м решения физических задач.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
готовность и способность к саморазвитию и личностному
самоопределению;сформированность мотивации к обучению и
целенаправленной познавательнойдеятельности, системы значимых
социальных и межличностных отношений, ценностносмысловых
установок, отражающих личностные и гражданские позиции в
деятельности,правосознание, экологическую культуру;
способность ставить цели и строить жизненные планы;
способность к осознанию российской гражданской идентичности в
поликультурномсоциуме.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
использование
умений
и
навыков
различных
видов
познавательнойдеятельности, применение основных методов познания
(системно-информационныйанализ, моделирование и т. д.) для изучения
различных сторон окружающейдействительности;
- использование основных интеллектуальных операций: формулирование
гипотез,анализ и синтез, сравнение, систематизация, выявление
причинно-следственных связей,поиск аналогов;
- умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их
реализации;
- умение самостоятельно приобретать новые знания, организовывать
свою учебнуюдеятельность, ставить цели, планировать, осуществлять
самоконтроль и оценкурезультатов своей деятельности, предвидеть
возможные результаты своей деятельности;
- умение устанавливать различия между исходными фактами и
гипотезами для ихобъяснения, теоретическими моделями и реальными
объектами, выдвигать гипотезы дляобъяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез,разрабатывать
теоретические модели процессов или явлений;
- умение воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в
словесной,образной,
символической
формах,
анализировать
и
перерабатывать
полученнуюинформацию
в
соответствии
с
поставленными задачами, выделять основное содержаниепрочитанного

текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать
его;выражать свои мысли и приобретать способность выслушивать
собеседника, пониматьего точку зрения, признавать право другого
человека на свое мнение;
- развитие монологической и диалогической речи;
- осваивание приемов действия в нестандартных ситуациях,
овладениеэвристическими
методами
решения
проблем;умение
определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации
целей иприменять их на практике;использование различных источников
для получения физической информации,понимание зависимости
содержания и формы представления информации от целейкоммуникации
и адресата.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Ожидаемыми результатами занятий являются:выпускник:
- расширит знания об основных алгоритмах решения задач, различных
методахприемах решения задач;
- получит развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческихспособностей
на
основе
опыта
самостоятельного
приобретения новых знаний, анализа иоценки новой информации;
- сознательно самоопределится относительно профиля дальнейшего
обучения илипрофессиональной деятельности;получит представление о
роли физики в познании мира, физических иматематических методах
исследования.
Выпускник получит возможность научиться:
- анализировать физическое явление;
- проговаривать вслух решение;
- анализировать полученный ответ;
- классифицировать предложенную задачу;
- составлять простейших задачи;
- последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задачи
среднейтрудности;
- выбирать рациональный способ решения задачи;- решать
комбинированные задачи;

- владеть различными методами решения задач: аналитическим,
графическим,экспериментальным и т.д.;
владеть
методами
самоконтроля
и
самооценки.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Что такое физическая
задача. Состав
физической задачи.
Физическая теория и
решение задач.
Значение задач в
обучении и жизни

1

0

1

https://resh.edu.ru/

2

Классификация
физических задач по
требованию,
содержанию, способу
задания и решения.
Примеры задач всех
видов

1

0

1

https://resh.edu.ru/

3

Составление
физических задач.
Основные требования
составления задач

1

0

1

https://resh.edu.ru/

4

Способы и техника
составления задач.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

Примеры задач всех
видов
5

Общие требования при
решении физических
задач.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

6

Анализ физического
явления. Выполнение
плана решения задачи

1

0

1

https://resh.edu.ru/

7

Использование
вычислительной
техники для расчетов.
Анализ решения и его
значение. Оформление
решения.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

8

Типичные недостатки
при решении и
оформлении решения
физической задачи.
Изучение примеров
решения задач

1

0

1

https://resh.edu.ru/

9

Различные приемы и
способы решения:
алгоритмы, аналогии,
геометрические
приемы.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

10

Метод размеренностей,

1

0

1

https://resh.edu.ru/

графические решения.

11

Координатный метод
решения задач но
механике. Решение
задач на основные
законы динамики:
Ньютона. законы для
сил тяготения.
упругости, трения.
сопротивления.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

12

Координатный метод
решения задач но
механике. Решение
задач на основные
законы динамики:
Ньютона. законы для
сил тяготения.
упругости, трения.
сопротивления.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

13

Решение задач на
движение материальной
точки, системы точек,
твердого тела под
действием нескольких
сил.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

14

Решение задач на
движение материальной

1

0

1

https://resh.edu.ru/

точки, системы точек,
твердого тела под
действием нескольких
сил
15

Задачи на определение
характеристик
равновесия физических
систем.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

16

Задачи на принцип
относительности:
кинематические и
динамические
характеристики
движения тела в разных
инерциальных системах
отсчета.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

17

Задачи на принцип
относительности:
кинематические и
динамические
характеристики
движения тела в разных
инерциальных системах
отсчета.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

18

Подбор. составление и
решение по интересам
различных сюжет ных

1

0

1

https://resh.edu.ru/

задач: занимательных.
экспериментальных с
бытовым содержанием,
с техническим и
краеведческим
содержанием, военнотехническим
содержанием

19

Классификация задач по
механике: решение
задач средствами
кинематики, динамики,
с помощью законов
сохранения.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

20

Задачи на закон
сохранения импульса и
реактивное движение

1

0

1

https://resh.edu.ru/

21

Задачи на определение
работы и мощности

1

0

1

https://resh.edu.ru/

22

Затачи на закон
сохранения и
превращения
механической энергии

1

0

1

https://resh.edu.ru/

23

Решение задач
несколькими
способами. Составление
задач на заданные

1

0

1

https://resh.edu.ru/

объекты или явления.
Взаимопроверка
решаемых задач.

24

Знакомство с
примерами решения
задач по механике
республиканских и
международных
олимпиад

1

0

1

https://resh.edu.ru/

25

Конструкторские задачи
и задачи на проекты;
модель акселерометра,
модель маятника Фуко,
модель кронштейна,
модель пушки с
противооткатным
устройством.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

26

Конструкторские задачи
и задачи на проекты
самодвижущихся
тележек, проекты
устройств для
наблюдения
невесомости, модель
автоколебательной
системы.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

27

Качественные задачи на

1

0

1

https://resh.edu.ru/

основные положения и
основное уравнение
молекулярнокинетической теории
(MKT)

28

Задачи на описание
поведения идеального
газа: основное
уравнение МКТ.
определение скорости
молекул,
характеристики
состояния газа в
изопроцессах.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

29

Задачи на свойства
паров: использование
уравнения МенделееваКлапейрона.
характеристика
критического
состояния.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

30

Задачи на определение
характеристик твердого
тела: абсолютное и
относительное
удлинение, тепловое
рас- ширение. запас

1

0

1

https://resh.edu.ru/

прочности, сила
упругости.

31

Качественные и
количественные задачи.
Устный диалог при
решении качественных
задач.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

32

Обобщающее занятие

2

0

2

https://resh.edu.ru/

33

Графические и
экспериментальные
задачи, задачи бытового
содержания

1

0

1

https://resh.edu.ru/

34

0

34

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

11 КЛАСС
№
п/
п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Комбинированные задачи на
первый закон
термодинамики.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

2

Комбинированные задачи на
первый закон термодинамики.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

3

Задачи на тепловые
двигатели.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

4

Конструкторские задачи и
задачи на проекты: модель
газового термометpa; модель
предохранительного клапана
на определенное давление.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

5

Конструкторские задачи и
задачи на проекты:
использования газовых
процессов для подачи
сигналов; модель тепловой
машины: проекты
практического определения
радиуса тонких капилляров.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

6

Конструкторские задачи и
задачи на проекты: проекты
практического определения
радиуса гонких капилляров.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

7

Задачи разных видов на
описание электрического
поля различными
средствами: законами
сохранения заряда и законом
Кулона, силовыми линиями,
напряженностью, разностью
потенциалов, энергией.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

8

Задачи разных видов на
описание электрического
поля различными
средствами: законами
сохранения заряда и законом
Кулона, силовыми линиями,
напряженностью, разностью
потенциалов, энергией.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

9

Решение задач на описание
систем конденсаторов.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

10

Задачи разных видов на
описание магнитного поля
тока и его действия:
магнитная индукция и
магнитный ноток, сила

1

0

1

https://resh.edu.ru/

Ампера и сила Лоренца.

11

Решение качественных
экспериментальных задач с
использованием
электрометра, магнитного
зонда и дру- гою
оборудования.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

12

Задачи на различные приемы
расчета сопротивления
сложных электрических
цепей

1

0

1

https://resh.edu.ru/

13

Задачи разных видов на
описание электрических
цепей постоянного
электрического тока с
помощью закона Ома для
замкнутой цепи, закона
Джоуля — Ленца, законов
последовательного и
параллельного соединений

1

0

1

https://resh.edu.ru/

14

Задачи разных видов на
описание электрических
цепей постоянного
электрического тока с
помощью закона Ома для
замкнутой цепи, закона
Джоуля — Ленца, законов

1

0

1

https://resh.edu.ru/

последовательного и
параллельного соединений.

15

Постановка и решение
фронтальных
экспериментальных задач па
определение показаний
приборов при и изменении
сопротивления тех или иных
участков цепи, на
определение сопротивлений
участков цени и т.д.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

16

Постановка и решение
фронтальных
экспериментальных задач на
определение показаний
приборов при изменении
сопротивления тех или иных
участков цепи

1

0

1

https://resh.edu.ru/

17

Решение задач на расчет
участка цени, имеющей ЭДС

2

0

2

https://resh.edu.ru/

18

Конструкторские задачи на
проекты: установка для
нагревания жидкости на
заданную температуру,
модель автоматического
устройства с
электромагнитным реле.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

19

Конструкторские задачи на
проекты и модели
освещения, выпрямитель и
усилитель па
полупроводниках, модели
измерительных приборов,
модели «черного ящика».

1

0

1

https://resh.edu.ru/

20

Задачи разных видов на
описание явления
электромагнитной индукции:
закон электромагнитной
индукции, правило Ленца,
индуктивность.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

21

Задачи разных видов на
описание явления
электромагнитной индукции:
закон электромагнитной
индукции, правило Ленца,
индуктивность.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

22

Задачи на переменный
электрический ток:
характеристики переменного
электрического тока,
электрические машины,
трансформатор.

2

0

2

https://resh.edu.ru/

23

Задачи па описание
различных свойств

2

0

2

https://resh.edu.ru/

электромагнитных волн:
скорость, отражение,
преломление,
интерференция. дифракция.
поляризация
24

Задачи по геометрической
оптике: зеркала, оптические
схемы

2

0

2

https://resh.edu.ru/

25

Классификация задач пo
СТО и примеры их решения

1

0

1

https://resh.edu.ru/

26

Задачи на определение
оптической схемы,
содержащейся в «черном
ящике»: конструирование,
приемы и примеры решения.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

27

Групповое и коллективное
решение экспериментальных
задач с использованием
осциллографа, «искового
генератора, трансформатора,
комплекта приборов для
изучения свойств
электромагнитных волн,
электроизмерительных
приборов.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

28

Конструкторские задачи и
задачи на проекты: плоский

1

0

1

https://resh.edu.ru/

конденсатор заданной
емкости, генераторы
различных колебаний,
прибор для измерения
освещенности, модель
передачи электроэнергии и
др.

29

Конструкторские задачи и
задачи на проекты: плоский
конденсатор заданной
емкости, генераторы
различных колебаний,
прибор для измерения
освещенности, модель
передачи электроэнергии и
др.

1

0

1

https://resh.edu.ru/

30

Обобщающее занятие

1

0

1

https://resh.edu.ru/

34

0

34

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)