Рабочая программа курса внеурочной деятельности 1-4 Наша Родина

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАША РОДИНА ОТ КРАЯ ДО КРАЯ
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Наша Родина
от края и до края» (далее – программа) составлена на основе
требований к результатам освоения основной образовательной
программы, представленных в федеральном государственном
образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС
НОО), утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 12 августа 2022 № 732.
Актуальность программы внеурочной деятельности обусловлена
важностью формирования ценностного отношения младших
школьников к природе родной страны, ее разнообразию, богатству
и красоте, а также необходимостью объединять вклад учебной и
внеучебной деятельности обучающихся в развитие и воспитание
обучающихся.
Для современной системы российского образования весьма важной
является идея интеграции обучения и воспитания, взаимосвязи
учебной работы обучающихся и их внеурочной деятельности.
Именно интеграция в значительной степени повышает успешность
формирования такой нравственной ценности, как патриотизм –
прочный фундамент прошлого, настоящего и будущего России, одна
из главных опор общества и государства. От сопричастности
подрастающего поколения к судьбе своей Родины зависит будущее
страны. Одной из основ патриотического воспитания является
формирование внимательного и бережного отношения к природе
России. Безусловно, существенный вклад в гражданскопатриотическое воспитание младших школьников вносит изучение
предметов учебного плана – русский язык и литературное чтение,
музыка и изобразительное искусство. Необходимо отметить особую
роль предмета «Окружающий мир», особенно изучение темы
«Природные зоны».

В начальной школе эта тема имеет важное значение – она
закладывает основы для курсов географии и биологии на уровне
основного общего образования. От того, насколько хорошо усвоена
эта тема в начальной школе, зависит и достижение основной цели
изучения предмета «Окружающий мир» – создание у младшего
школьника образа целостной картины мира.
Программа курса внеурочной деятельности «Наша Родина от края
и до края» в совокупности с уроками окружающего мира дает
возможность
обучающимся более широко и углубленно изучить многообразие и
богатство природы России.
Зачастую педагоги используют на уроках изучения природных зон
объяснительно-иллюстративный и репродуктивный методы (рассказ
учителя с опорой на визуальный ряд мультимедийной презентации,
чтение учебника, ответы на вопросы) и рассматривают природные
зоны по однотипной схеме. Все это приводит к тому, что
обучающиеся нередко воспринимают урок окружающего мира как
еще один урок чтения и теряют к нему интерес. Организация
исследовательской
деятельности
на
уроках
происходит
эпизодически.
В начальной школе исследовательская деятельность проходит этап
становления и развития. С помощью программы курса внеурочной
деятельности
«Наша Родина от края и до края» можно сделать изучение темы
природных
зон
более
эмоционально
окрашенным
и
запоминающимся. Освоение материала происходит с помощью
исследовательских методов: наблюдение, сравнение, поиск ошибки,
дополнение информации, решение проблемной ситуации.
Используются разные формы работы, в том числе игровые:
дидактические и ролевые игры, ведение Дневника путешественника,
составление описания растения или животного, конференция. Кроме
того, формы занятий предполагают сочетание коллективной,
групповой и индивидуальной работы младших школьников,

предоставляя им возможность научиться работать совместно, а
также проявить и развить самостоятельность.
активизация процесса познания младшими школьниками
окружающего мира, обеспечение условий для разнообразной
активной поисковой, исследовательской деятельности детей,
совершенствования их функциональной грамотности.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НАША РОДИНА ОТ КРАЯ ДО КРАЯ
- активизация процесса познания младшими школьниками
окружающего мира, обеспечение условий для разнообразной
активной поисковой, исследовательской деятельности детей,
совершенствования их функциональной грамотности.
Задачи курса:
сформировать у школьников представление о Родине; пробудить
интерес к прошлому и настоящему России;
приобщить детей к отечественной культуре и истории, заложить
основы знаний о нашей стране, которые будут расширяться и
углубляться в дальнейшем;
воспитание гражданина России, знающего и любящего свою страну,
ее традиции.
МЕСТО
КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «НАША РОДИНА ОТ КРАЯ
ДО КРАЯ»
Программа представлена в объёме 34 часа в год (1 час в неделю).
На изучение курса отведено 131 час, в каждом классе урок
проводится 1 раз в неделю. При этом в 1 классе курс рассчитан на 29
часов, а в 2-4 классах – по 34 часа.
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «НАША РОДИНА ОТ КРАЯ ДО КРАЯ»

Формы проведения занятий: беседы, экскурсии, творческие
проекты, игры, квест, виртуальные путешествия, просмотр фильмов
и др.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«НАША РОДИНА ОТ КРАЯ ДО КРАЯ»
1 КЛАСС
Моя САМАРА
План города
Округ, в котором живу, учусь.
Прогулка по набережной Волги.
Загадки для умников и умниц Как дороги превратились в улицы.
Самарские парки и скверы.
Самарские площади.
Где искать в Самаре луга, сады, поля и леса?
Героические страницы истории в названиях улиц Недаром помнит
вся Россия...
Музей города.
Улицы имени героев.
Памятники героического прошлого Самары.
Имена знаменитых людей в названиях улиц и площадей Памятники
моего района.
Самарское метро.
Чемпиона мира по футболу "Что я знаю о Самаре".
2 КЛАСС
Самарская область
Край, в котором мы живём. Знакомство с Самарской областью в
прошлом.
Наша космическая столица.
Города Самарской области.
Муниципальные образования Самарской области в настоящее
время. Растительность Самарской области.
Животный мир области. Реки области я и их обитатели.
Экологические проблемы. Охрана природы Стихи о Самарской
области, Самаре.

Эстафета зодчеств.
Храмы Самарской области.
Музеи и достопримечательности Самарской области. Праздники и
обряды нашей области.
Ремёсла и промыслы Самарской области. Топонимика (из истории
названий улиц). Военно-исторические памятники.
Самарская область в годы Великой Отечественной войны Важные
события земли Самарской.
Творческий проект «Край родной: Самара и Самарская область»
Конкурс «Знаешь ли ты Самарскую область?»
3 КЛАСС
Регионы России
Знакомство с картой России. Понятия федеральный округ,
автономный округ, город федерального назначения, республика,
край, область
Центральный
федеральный
округ.
Состав.
История.
Достопримечательности. Виртуальная экскурсия
Северо-Западный
федеральный
округ.
Состав.
История.
Достопримечательности. Виртуальная экскурсия.
Южный
федеральный
округ.
Состав.
История.
Достопримечательности. Виртуальная экскурсия.
Приволжский
федеральный
округ.
Состав.
История.
Достопримечательности. Виртуальная экскурсия
Уральский
федеральный
округ.
Состав.
История.
Достопримечательности. Виртуальная экскурсия
Сибирский
федеральный
округ.
Состав.
История.
Достопримечательности. Виртуальная экскурсия
Дальневосточный федеральный округ. Состав. История.
Достопримечательности. Виртуальная экскурсия Творческий проект
«Россия – Родина моя» Олимпиада "Что я знаю о России"
4 КЛАСС
Природные зоны России
Зона арктических пустынь – край снега и льда.

Понятие «природная зона». Общая характеристика зоны
арктических пустынь: погода, температура воздуха в летнее и
зимнее время. Явления природы: полярная ночь и полярный день,
северное сияние. Зависимость жизни растительного и животного
мира от состояния неживой природы. Особенности растительного
мира Арктики: приспособление растений к суровым условиям
жизни, примеры арктических растений. Особенности животного
мира Арктики: приспособление животных к суровым условиям
жизни, примеры животных, обитающих в Арктике. Заповедный
остров Врангеля.
Тундра – самая северная материковая зона
Расположение зоны тундры на карте Российской Федерации.
Особенности неживой природы тундровой зоны: погода,
температура воздуха, продолжительность зимы и лета. Особенности
растительного мира тундры, примеры растений, произрастающих в
этой зоне. Цветковые растения тундры. Особенности животного
мира тундры: приспособление животных к условиям жизни,
основные признаки приспособления. Народы, проживающие в
тундре, и их занятия.
Тайга
Особенности самой большой природной зоны России, расположение
на карте России. Тайга как край хвойных деревьев. Особенности
внешнего вида хвойных деревьев (кедр, пихта, ель, сосна).
Лиственница – долгожитель. Богатство и разнообразие животного
мира тайги. Примеры животных таежного края: внешний вид,
повадки, образ жизни. Использование человеком таежных богатств.
Изучение Сибири. В.К. Арсеньев. Сихотэ-Алинский заповедник.
Зона смешанных и широколиственных лесов
Расположение зоны смешанных и широколиственных лесов на карте
Российской Федерации. Особенности времен года зоны смешанных
лесов: погода, температура в разные сезоны. Этажи леса. Примеры
растений разных этажей леса. Разнообразие и богатство
растительного мира смешанных лесов. Примеры растений
смешанного леса. Разнообразие и богатство животного мира
смешанных лесов. Главные представители животного мира,

обитающие в смешанном лесе: внешний вид, образ жизни, повадки.
Лес – богатство, значение леса для жизни и труда человека.
Зона степей
Особенности степи, отличающие эту зоны от других природных зон:
недостаток влаги, высокая температура, особенность почвы.
Сезонные изменения в степи. Приспособление растений и животных
к условиям жизни в степи. Примеры растений и животных,
обитающих в этой природной зоне.
Зона субтропиков
Факторы, влияющие на климат и погоду в субтропиках (море, горы).
Южные моря – особенности, влияние моря на эмоциональное
состояние человека. Богатство и своеобразие растительного мира
юга России. Разнообразие и особенности внешнего мира растений
субтропиков. Животный мир субтропиков. Южный край – здравница
России.
Итоговая конференция.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- формирование гражданско-патриотических чувств, чувства
гордости за свою страну, ee природные богатства, разнообразие и
красоту;
- проявление желания изучать природу родной страны, описывать
природные зоны, создавать тексты-картинки для Дневника
путешественника.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные действия:
понимать зависимости жизни и состояния живого мира природы от
явлений неживой природы; называть и описывать особенности
приспособления растительного и животного мира к среде обитания;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию; аргументировать свое мнение;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по
результатам проведённого обсуждения в группе или в паре.

Универсальные коммуникативные действия:
включаться в коллективное обсуждение вопросов с педагогом и
сверстниками; формулировать ответы на вопросы;
договариваться и приходить к общему решению при выполнении
заданий;
поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное
общение друг с другом;
участвовать в беседе (дискуссии): умение задавать вопросы,
высказывать свое мнение, соблюдать правила ведения диалога;
конструировать суждения, выражать свою точку зрения; понимать
намерения других участников занятий, проявлять уважительное
отношение к ним; в корректной форме формулировать свои
возражения;
создавать небольшие тексты описательного, повествовательного
характера; публично представлять результаты работы, связанные с
тематикой курса.
Универсальные регулятивные действия:
проявлять активность в познавательной деятельности;
работать с информацией, представленной в текстовой,
иллюстративной и графической форме;
оценивать результат коллективной (групповой) работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
Учащиеся должны знать:
природные условия города;
исторически сложившуюся планировку улиц Самары;
исторические и культурные достопримечательности: площадь
Куйбышева, соборы Самары, памятники знаменитым гражданам
России;
топонимику и историю центральных улиц и районов города; имена
и биографии знаменитых москвичей;
«адреса» известных жителей города;
«литературную и театральную» Самару;
«военную историю» Самары;

правила поведения и безопасности в городе Учащиеся должны
уметь:
устанавливать связи между: природой города и занятиями жителей
в Самаре дореволюционной;
читать план города, охранять объекты, памятники истории и
архитектуры родного города;
давать оценку деятельности людей с экологической точки зрения; в
доступной форме излагать знания о Самаре;
наблюдать за происходящим и интересоваться историей родного
края, уважительно относиться к предметам старины;
задавать вопросы, составлять рассказы;
выступать перед аудиторией и слушать других.
2 КЛАСС
Учащиеся должны знать:
-природные условия Самарской;
-исторически сложившуюся планировку Самарской области;
-исторические и культурные достопримечательности Самарской
области;
-топонимику и историю улиц и районов Самарская;
-имена и биографии знаменитых людей Самарской области;
-«литературная» Самарская область;
-«военную историю» Самарской области;
Учащиеся должны уметь:
-читать план Самарской области, охранять объекты, памятники
истории и архитектуры;
-давать оценку деятельности людей с экологической точки зрения;
-в доступной форме излагать знания о Самарской области;
-наблюдать за происходящим и интересоваться историей родного
края, уважительно относиться к предметам старины;
-задавать вопросы, составлять рассказы;
-выступать перед аудиторией и слушать других.
3 КЛАСС
Учащиеся должны знать:
-регионы России, природные условия регионов; историю регионов;

-исторические и культурные достопримечательности регионов;
-имена и биографии знаменитых людей регионов
Учащиеся должны уметь:
-читать региональную карту России;
-в доступной форме излагать знания о регионах;
-наблюдать за происходящим и интересоваться историей России;
-задавать вопросы, составлять рассказы;
-выступать перед аудиторией и слушать других.
4 КЛАСС
Учащиеся должны знать:
- природные зоны России;
-о смене природных зон в нашей стране;
-растения и животных разных природных зон
Учащиеся должны уметь:
-находить и показывать основные природные зоны на физической
карте и на карте природных зон России;
-объяснять, почему происходит смена природных зон в нашей
стране, давать характеристику природной зоны, сравнивать
различные природные зоны;
-приводить примеры растений и животных разных природных зон,
описывать и сравнивать их;
-оценивать деятельность людей в разных природных зонах, влияние
особенностей зоны на деятельность человека и влияние
деятельности человека на природу зоны;
- называть возникающие экологические проблемы и способы их
решения, приводить примеры заповедников России.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п

Наименов
ание
разделов
и тем
программ
ы

План
города

Округ, в
котором
живу,
учусь.

Количе
ство
часов

Основное
содержани
е

Основные
виды
деятельно
сти

Электронн
ые
(цифровые)
образовате
льные
ресурсы

изучение
плана
города по
интерактив
ным картам

Работают с
географиче
ской
картой,
учатся
ориентиров
аться в ней.

https://resh.e
du.ru

подготовка
сообщения
о своем
районе

https://resh.e
du.ru

экскурсия

https://resh.e
du.ru

Промышле
нный район

Загадки
для
умников и
умниц Как
дороги
превратил
ись в
улицы.

рассмотреть
обьекты
вдоль
набережной

подбор
загадок

анализ
литературы

https://resh.e
du.ru

Самарские
парки и
скверы.

Струковски
й папк,
сквер им
Высоцкого

прензентац
ия

https://resh.e
du.ru

Прогулка
по
набережно
й Волги

площадь
Куйбышева
, Кирова

презентаци
я

https://resh.e
du.ru

Южный
город

обзор

https://resh.e
du.ru

Героическ
ие
страницы
истории в
названиях
улиц
Недаром
помнит
вся
Россия...

ул. Кирова,
Победы,
Гагарина и
т.д.

сообщение

https://resh.e
du.ru

Музеи
города.

Воинской
славы,
Алабинский
, им Ленина

виртуальна
я экскурсия

https://resh.e
du.ru

виртуально
е
путешеств
ие по карте
города

https://resh.e
du.ru

Самарские
площади.

Где искать
в Самаре
луга,
сады, поля
и леса?

Улицы
имени
героев.

Памятник
и
героическ
ого
прошлого
Самары.

Блюхера,
Мориса
Тореза,
Тухаевског
о и т.д.

Чапаев,
Куйбышев

сообщение

https://resh.e
du.ru

Мичурин,
Льва
Толстого

сообщение

https://resh.e
du.ru

Имена
знамениты
х людей в

названиях
улиц и
площадей
13

Памятник
и моего
района.

Самарское
метро.

Чемпиона
мира по
футболу
"Что я
знаю о
Самаре".

Резерв

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВ
О ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

памятники
Промышле
нного и
Советского
районов

станции
Самарского
метро

как
сторился
стадион
Самара
Арена, как
благоустраи
вался город

сообщение

https://resh.e
du.ru

сообщение

https://resh.e
du.ru

встреча со
строителям
и

https://resh.e
du.ru

2 КЛАСС
№
п
/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Край, в
котором мы
живём.

Количе
ство
часов

Основно
е
содержан
ие

Основны
е виды
деятельн
ости

Электронн
ые
(цифровые
)
образовате
льные
ресурсы

Знакомст
во с
Самарско

беседа

https://resh.
edu.ru

2
3

Наша
космическая
столица.
Города
Самарской
области

Муниципальны
е образования
Самарской
области в
настоящее
время.

Растительность
Самарской
области.

Животный мир
области.

Реки области я
и их обитатели.

Экологические
проблемы.

Охрана
природы Стихи
о Самарской

й
областью
в
прошлом.
2

Самаракосмичес
кая

сообщени
е

https://resh.
edu.ru

Тольятти,
Сызрань

презентац
ия

https://resh.
edu.ru

районы
Самарско
й области

обзор,
работа по
карте
области

https://resh.
edu.ru

Лесная и
степная
раститель
ность

https://resh.
edu.ru

животны
е лесов и
степей

работа с
гербариям
и, работа
с картами,
сообщени
е
презентац
ия

https://resh.
edu.ru

сообщени
е,
проссмот
р видео

https://resh.
edu.ru

сообщени
я

https://resh.
edu.ru

чтение,
иллюстра
ция к

https://resh.
edu.ru

2
1

Волга,
Сок.
Раки,
рыба,
бобры.

Загрязнен
ие воды,
воздуха
стихи
местных
поэтов,

области,
Самаре.

собствен
ные
стихи
детей.

Эстафета
зодчеств.

Храмы
Самарской
области.

стихам

https://resh.
edu.ru

экскурсия
в храм

https://resh.
edu.ru

Музеи и
достопримечат
ельности
Самарской
области.

Кирилла
и
Мефодия,
всех
Святых и
тд

Военноистричес
кий,
Алабина

виртуальн
ая
экскурсия

https://resh.
edu.ru

Праздники и
обряды нашей
области.

участие,
чаепитие

https://resh.
edu.ru

Ремёсла и
промыслы
Самарской
области.

правосла
вные
праздник
и

резьба по
дереву

поделка

https://resh.
edu.ru

улицы и
имена в
названия
х

изучение
карты

https://resh.
edu.ru

парк
Победы

виртуальн
ая
экскурсия

https://resh.
edu.ru/

ветераны
ВОв и
труда

встреча с
ветеранам
и

https://resh.
edu.ru/

Топонимика
(из истории
названий
улиц).

Военноисторические
памятники.

Самарская
область в годы
Великой
Отечественной

войны
18

Важные
события земли
Самарской.

Творческий
проект «Край
родной: Самара
и Самарская
область»
Конкурс
«Знаешь ли ты
Самарскую
область?»

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

юбилей
города

сообщени
е

https://resh.
edu.ru/

Природа
в
живописи

защитапр
оектов

https://resh.
edu.ru/

Все о
Самарско
й области

викторина

https://resh.
edu.ru/

3 КЛАСС
№
п
/
п

Наименов
ание
разделов и
тем
программ
ы

Знакомств
о с картой
России.

Количе
ство
часов

Основное
содержание

Основн
ые виды
деятель
ности

Электронн
ые
(цифровые
)
образовате
льные
ресурсы

Понятия
федеральный
округ,
автономный
округ, город
федерального
назначения,
республика,
край, область

работа с
картой,
сообщен
ие

https://resh.
edu.ru/

Центральн
ый
федеральн
ый округ.

СевероЗападный
федеральн
ый округ

Южный
федеральн
ый округ

Приволжск
ий
федеральн
ый округ.

Уральский
федеральн
ый округ.

Сибирский
федеральн
ый округ.

Дальневос
точный
федеральн
ый округ

Творчески
й проект
«Россия –
Родина
моя»

Олимпиада
"Что я
знаю о

Состав.
История.
Достопримечат
ельности.
Состав.
История.
Достопримечат
ельности.
Состав.
История.
Достопримечат
ельности.
Состав.
История.
Достопримечат
ельности.
Состав.
История.
Достопримечат
ельности.
Состав.
История.
Достопримечат
ельности.
Состав.
История.
Достопримечат
ельности.

вопросы и
ответы по
материалам

Виртуал
ьная
экскурси
я
Виртуал
ьная
экскурси
я
Виртуал
ьная
экскурси
я
Виртуал
ьная
экскурси
я
Виртуал
ьная
экскурси
я
Виртуал
ьная
экскурси
я

https://resh.
edu.ru/
https://resh.
edu.ru/
https://resh.
edu.ru/
https://resh.
edu.ru/
https://resh.
edu.ru/
https://resh.
edu.ru/

Виртуал
ьная
экскурси
я

https://resh.
edu.ru/

защита
проекта

https://resh.
edu.ru/

виктори
на

https://resh.
edu.ru/

России"
Резерв

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВ
О ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

курса

4 КЛАСС
Наименова
№ ние
п разделов и
/
тем
п программ
ы

Зона
арктически
х пустынь –
край снега
и льда.

Колич
ество
часов

Основное
содержание

Основные
виды
деятельнос
ти

Электрон
ные
(цифровы
е)
образоват
ельные
ресурсы

Понятие
«природная
зона».
Общая
характерист
ика зоны
арктически
х пустынь:
погода,
температур
а воздуха в
летнее и
зимнее
время.
Явления
природы:
полярная
ночь и

Работают с
географичес
кой картой,
учатся
ориентирова
ться в ней.
Проводят
сравнительн
осопоставите
льный
анализ по
карте
«Природные
зоны
России».
Ведут
«Дневник

https://resh.
edu.ru/

полярный
день,
северное
сияние.
Зависимост
ь жизни
растительно
го и
животного
мира от
состояния
неживой
природы.
Особенност
и
растительно
го мира
Арктики:
приспособл
ение
растений к
суровым
условиям
жизни,
примеры
арктически
х растений.
Особенност
и
животного
мира
Арктики:
приспособл
ение
животных к
суровым
условиям

путешестве
нника», в т.
ч.
фиксируют
в нем
географичес
кие данные.
Участвуют в
обсуждении
особенносте
й зоны
арктических
пустынь в
России.
Участвуют в
коллективно
й
творческой
работе –
создании
картиныаппликации
«Северное
сияние»

жизни,
примеры
животных,
обитающих
в Арктике.
Заповедный
остров
Врангеля.

Тундра –
самая
северная
материкова
я зона

Расположен
ие зоны
тундры на
карте
Российской
Федерации.
Особенност
и неживой
природы
тундровой
зоны:
погода,
температур
а воздуха,
продолжите
льность
зимы и
лета.
Особенност
и
растительно
го мира
тундры,
примеры
растений,
произраста
ющих в
этой зоне.
Цветковые

Находят
объекты на
карте
природных
зон.
Сравнивают
объекты
неживой и
живой
природы
тундры
(групповая
работа: на
карточке
представлен
о описание,
по которому
нужно
найтина
иллюстраци
и
представите
ля живой
природы
тундры).
Ведут
«Дневник
путешестве
нника».

https://resh.
edu.ru/

растения
тундры.
Особенност
и
животного
мира
тундры:
приспособл
ение
животных к
условиям
жизни,
основные
признаки
приспособл
ения.
Народы,
проживающ
ие в тундре,
и их
занятия.

Тайга

Особенност
и самой
большой
природной
зоны
России,
расположен
ие на карте
России.
Тайга как
край
хвойных
деревьев.
Особенност
и внешнего
вида

Описывают
одежду и
жилища
коренных
народов
Севера по
иллюстраци
ям.
Участвуют в
дискуссии
«Могут ли
северные
народы
заниматься
растениевод
ством?»
Обсуждают
основные
занятия
народов
Севера
Находят
объекты на
карте
природных
зон и
описывают
их.
Просматрив
ают и
обсуждают
видеофильм
о таежном
крае.
Заполняют
«Дневник
путешестве

https://resh.
edu.ru/

хвойных
деревьев
(кедр,
пихта, ель,
сосна).
Лиственниц
а–
долгожител
ь. Богатство
и
разнообрази
е животного
мира тайги.
Примеры
животных
таежного
края:
внешний
вид,
повадки,
образ
жизни.
Использова
ние
человеком
таежных
богатств.
Изучение
Сибири.
В.К.
Арсеньев.
СихотэАлинский
заповедник.

нника».
Сравнивают
и выявляют
с опорой на
иллюстраци
и
особенности
хвойных
деревьев
(кедр,
пихта, ель,
сосна,
лиственница
), способы
их
приспособл
ения к
условиям
тайги.
Сравнивают
с опорой на
схему
объекты
живой
природы –
сосну и
лиственниц
у. Работают
со
справочной
литературой
для
выявления
способа
приспособл
ения
лиственниц

ы
Участвуют в
дидактическ
ой игре
«Узнай
животное по
описанию».
Обсуждают
вопрос
«Почему в
тайге можно
встретить
много
разнообразн
ых
животных?»
Анализирую
ти
выбирают
информаци
юв
текстовом
описании по
теме
«Занятия
населения
зоны
тайги».
Участвуют в
дискуссии
«Может ли
тайга
«заболеть?
Как
«вылечить»
тайгу?»
Участвуют в

Зона
смешанных
и
широколист
венных
лесов

Расположен
ие зоны
смешанных
и
широколист
венных
лесов на

беседе о
красоте и
богатстве
таежного
края.
Обсуждают
репродукци
ю картины
В.М.
Васнецова
«Северный
край».
Обсуждают
рассказ
учителя об
ученомисследовате
ле Сибири и
Дальнего
Востока
В.К.
Арсеньеве.
Просматрив
ают и
обсуждают
видеоматер
иал
«СихотэАлинский
заповедник»

Участвуют в
беседе по
сравнению и
выявлению
признаков
мешанного
леса как

https://resh.
edu.ru/

карте
Российской
Федерации.
Особенност
и времен
года зоны
смешанных
лесов:
погода,
температур
а в разные
сезоны.
Этажи леса.
Примеры
растений
разных
этажей
леса.
Разнообраз
ие и
богатство
растительно
го мира
смешанных
лесов.
Примеры
растений
смешанного
леса.
Разнообраз
ие и
богатство
животного
мира
смешанных
лесов.
Главные

природной
зоны с
опорой на
наглядный
материал.
Осуществля
ют
творческую
работу по
устному
описанию
особенносте
й леса.
Работают с
картой
природных
зон –
находят
границы
зоны
смешанных
и
широколист
венных
лесов.
Участвуют в
беседе по
серии
иллюстраци
й с целью
расширения
представлен
ий о
разнообрази
и
растительно
го мира

представите
ли
животного
мира,
обитающие
в
смешанном
лесе:
внешний
вид, образ
жизни,
повадки.
Лес –
богатство,
значение
леса для
жизни и
труда
человека.

Зона степей

Особенност
и степи,
отличающи
е эту зоны
от других
природных
зон:
недостаток
влаги,
высокая

смешанного
леса.
Устанавлива
ют
причинноследственны
е связи при
заполнении
схемы
«Ярусы
леса».
Участвуют в
ролевой
игре
«Легенда о
ландыше».
Просматрив
ают и
обсуждают
видеофильм
«Звуки
осени.
Сентябрь».
Заполняют
«Дневник
путешестве
нника»
Работают с
географичес
кой картой
по
выделению
границ зоны
степей.
Участвуют в
дискуссии
«Почему в

https://resh.
edu.ru/

температур
а,
особенност
ь почвы.
Сезонные
изменения в
степи.
Приспособл
ение
растений и
животных к
условиям
жизни в
степи.
Примеры
растений и
животных,
обитающих
в этой
природной
зоне.

Зона
субтропико
в

Факторы,
влияющие
на климат и
погоду в
субтропика
х (море,
горы).
Южные
моря –
особенност

степи не
растут
деревья?»
Участвуют в
дидактическ
ой игре
«Узнай
животное по
описанию».
Читают и
обсуждают
поэтические
произведени
я,
посвященны
е степи.
Просматрив
ают и
обсуждают
видеофильм
«Бегущие
сайгаки в
Калмыкии».
Заполняют
«Дневника
путешестве
нника»

Участвуют в
беседе по
выявлению
особенносте
й зоны
субтропиков
с опорой на
наглядный
материал.
Работают с

https://resh.
edu.ru/

и, влияние
моря на
эмоциональ
ное
состояние
человека.
Богатство и
своеобразие
растительно
го мира юга
России.
Разнообраз
ие и
особенност
и внешнего
мира
растений
субтропико
в.
Животный
мир
субтропико
в. Южный
край –
здравница
России.

картой по
нахождению
границ зоны
субтропиков
.
Просматрив
ают и
обсуждают
видеоматер
иалы
«Ласточкин
о гнездо»,
«Водопад
ДжурДжур».
«Сочи.
Субтропики
».
Участвуют в
беседе по
поэтическо
му отрывку
о красоте
моря.
Рассматрива
ют и
обсуждают
репродукци
и картин И.
Айвазовског
о.
Сопоставля
ют тексты
описаний и
создают
иллюстраци
и

растительно
го мира
субтропиков
. Участвуют
в
дидактическ
ой игре
«Угадайка»:
описание
животного
по фото.
Заполняют
«Дневник
путешестве
нника»

Итоговая
конференци
я "Россия
моя от края
до края"

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВ
О ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Обобщение,
подведение
итогов
изучения
природных
зон

Создают
презентации
на тему
«Какая
природная
зона мне
запомнилась
больше
всего» и
готовят
устное
представлен
ие ее
содержатель
ной части

https://resh.
edu.ru/

УЧЕБНО-МЕТОИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «НАША РОДИНА ОТ КРАЯ ДО КРАЯ»
1. Н.В. Матяш «Проектная деятельность младших школьников».
2. И.С. Серов «Как организовать проектную деятельность учащихся».
3. С.В. Петрова Негасимый огонь памяти (материал для беседы)
// Читаем, учимся, играем.
4. Н.В. Тутубалина Познавательные викторины для детей младшего
школьного возраста.
5. Л.В. Мищенкова Развивающие занятия в начальной школе: Метод.
Пособие.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
ФГИС Моя Школа
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1661/main/
https://school.infourok.ru/videouroki?predmet=geografiya
https://infourok.ru/prezentaciya_po_geografii_na_temu_okeany_i_morya__6_
k l a s s _ _ d l y a _ s h k o l _ v i i i _ v i d a - 4 0 3 4 9 8 . h t m
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5440/main/
https://uchi.ru/teachers/migration