рабочая программа курса внеурочной деятельности 1-4 хореография

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Рабочая программа начального общего образования, основного общего и
среднего общего образования по хореографии составлена на основе
требований к результатам освоения основной образовательной программы
представленных в Федеральном государственном образовательном
стандарте.
При создании программы учитывались потребности современного
российского общества в воспитании здорового поколения, государственная
политика с национальными целями увеличения продолжительности жизни
граждан России и научная теория физической культуры, представляющая
закономерности двигательной деятельности человека. Здоровье закладывается
в детстве, и качественное образование в части физического воспитания,
физической культуры детей дошкольного и начального возраста определяет
образ жизни на многие годы.
Основными составляющими в классификации хореографических
упражнений по признаку исторически сложившихся систем физического
воспитания являются ритмика, гимнастика, игры, этюды и танцевальные
упражнения, входящие в направленность художественно-эстетическую
творческую деятельность.
Художественно-эстетическая творческая деятельность организуется как
система разнообразных творческих мастерских по развитию художественного
творчества, способности к импровизации, драматизации, выразительному
чтению, а также становлению умений участвовать в театрализованной
деятельности.
Согласно своему назначению примерная рабочая программа является
ориентиром для составления рабочих программ образовательных учреждений:
она даёт представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и
развития обучающихся в рамках учебного предмета «Физическая культура»;
устанавливает обязательное предметное содержание, предусматривает
распределение его по классам и структурирование по разделам и темам курса,
определяет количественные и качественные характеристики содержания; даёт
примерное распределение учебных часов по тематическим разделам и
рекомендуемую последовательность их изучения с учётом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных

особенностей обучающихся; определяет возможности предмета для
реализации требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования, а также требований к результатам
обучения физической культуре на уровне целей изучения предмета и
основных видов учебно-познавательной деятельности / учебных действий
ученика по освоению учебного содержания.
Учебный предмет «Хореография» обладает широкими возможностями в
использовании форм, средств и методов обучения. Существенным
компонентом содержания учебного предмета «Хореография» является
физическое воспитание граждан России. Учебный предмет «Хореография»
обогащает обучающихся системой знаний о сущности и общественном
значении физической культуры и её влиянии на всестороннее развитие
личности. Такие знания обеспечивают развитие гармоничной личности,
мотивацию и способность обучающихся к различным видам деятельности,
повышают их общую культуру.
Программа основана на системе научных знаний о человеке, сущности
физической культуры, общих закономерностях её функционирования и
использования с целью всестороннего развития людей и направлена на
формирование основ знаний в области физической культуры, культуры
движений, воспитание устойчивых навыков выполнения основных
двигательных действий, укрепление здоровья.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Цели изучения курса «Хореография» состоят в:
 возможности дать всем детям первоначальную хореографическую
подготовку, выявить их склонности и способности; способствовать
эстетическому развитию и самоопределению ребёнка; танцевальных
и музыкальных способностей, памяти и внимания; дать
представление о танцевальном образе;
 воспитании культуры поведения и общения; умений работать в
коллективе. формирование разносторонне физически и творчески
развитой личности, готовой к активной реализации своих
способностей;






развитии творческой самостоятельности посредством освоения
двигательной деятельности;
духовно-нравственное развитии и воспитание обучающихся,
предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных
установок, национальных ценностей;
укреплении физического и духовного здоровья обучающихся;
развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и
умения подходить к любой своей деятельности творчески,
способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству
и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной
деятельности;
художественно-эстетическое развитие учащегося как внешнее
условие социализации личности, как способ его вхождения в мир
человеческой культуры, как способ 4 самопознания и
самоидентификации;
формирование художественной культуры как неотъемлемой части
культуры духовной, культуры мироощущений, выработанных
поколениями;
воспитание гражданственности и патриотизма.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Изучается предмет 1 раз в неделю. Общее количество времени составляет 34
часа.

Форма проведения занятий курса внеурочной деятельности :
музыкально-тренировочные занятия.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 класс

1.Основные понятия. Ритмические навыки. Разминка на

середине зала. Движения на середине зала. Шаги. Бег.
Построения. Прыжки. Движения и упражнения партерной
гимнастики. 2. Ритмика

сторону

вправо,

Наклоны головы вперед, назад, в

влево.Повороты

головы

вправо,

влево.Вращение головы по полукругу справа - налево, слева направо, касаясь подбородком груди.Движение плечевым
суставом вверх, вниз (одновременно два плеча)Наклоны

корпуса вперед, сторону.Маленькие приседания по VI позиции
(медленные,

быстрые).Большое

приседание

по

позиции.Круговые движения рук (вращение в плечевом суставе:

руки прямые или согнуты в локтях, ладони приложены к

плечам). Круговые движения кистей (руки опущены вниз).
Поднимание на полупальцы по VI позиции.Большие и

маленькие приседания по VI позиции.Положения рук: на поясе,
вытянуты перед собой (на уровне грудной клетки), вверх, в

сторону (на уровне плеч), вниз. . Разминка Шаги. Построения.
Перестроения.

2 класс

Прыжки.

партерной гимнастики.

Движения

упражнения

1. Основные понятия. Культура поведение за кулисами,
начало и конец упражнения (танца), мизансцены, рисунок
танца, исходное положение, сценическая работа на зрителя,
сценическое обаяние, ровное построение , preporasion
(подготовка к упражнению) 2. Ритмические навыки. Конец и
начало музыкальной фразы, темп: быстро – медленно,
умеренно, поспешно и т.д, сильная доля в музыкальном
произведение, образное восприятие музыкального
произведения и воплощение настроения музыки в танец,

3 класс

импровизация, музыкальные оттенки, амплитуда движения
(в музыке от громкого к тихому, от тихого к громкому).
3. Разминка на середине зала. Наклоны головы вперед, назад,
в сторону вправо, влево, повороты головы вправо,
влево,вращение головы по полукругу справа - налево, слева направо, касаясь подбородком груди, движение плечевым
суставом вверх, вниз (одновременно два плеча), с фиксацией,
наклоны корпуса вперед, сторону, назад, маленькие приседания
по VI позиции (медленные, быстрые),большое приседание по
VI позиции, круговые движения рук (вращение в плечевом
суставе: руки прямые или согнуты в локтях, ладони приложены
к плечам), круговые движения кистей (руки опущены вниз).
4. Движения на середине зала. Простой шаг, простой шаг с
притопом, простой шаг с двойным притопом, приставной шаг
с притопом, подготовка к дроби и выстукиваниям ,
«Гармошка», «Гармошка» с маленьким приседанием,
«Гармошка» с выносом ноги на каблучок вперед, «Гармошка»
в быстром темп, «Гармошка» вокруг себя и в
паре,«Припадания» по 6 позиции без продвижения, поднимание
на полупальцы по VI позиции, большие и маленьки е
приседания по VI позиции, «Ковырялочка», «Ковырялочка» с
притопом и двойным притопом, «Ковырялочка» с притопами в
повороте, «Ковырялочка» в паре, подготовка к «Молоточкам».
Положение рук: -раскрытые в стороны руки (вторая позиция
рук народного танца), -раскрытые руки наверх (третья
раскрытая позиция народного танца), - на поясе. Бег. Галоп. Бег
на полу пальцах., с закидыванием пяточек назад. Построения
линия и две линии, круг,колонна по двое, диагональ.
Перестроения из двух линий в одну, из одной линии в круг и
снова в линию, из круга в колонну, из колонны в круг. Прыжки
с поджатыми ногами.
Работа над постановкой концертного номера.
1.Основные понятия (информационный компонент
деятельности) . Основные понятия: точки зала.Композиция
танца.Синхронное исполнение движения. Планировка сцены.
2.
Разминка
Джаз
(операциональный
компонент
деятельности). Партерная гимнастика. Demi-plie. Battments

4 класс

tendus. Demi-plie по I, II выворотной и параллельной позициям.
Battments tendus jete. Упражнения на середине зала: slide в
сторону. Slide вперед. Slide назад. Изучение манеры джаз- танца.
Па-де-буре без продвижения. Подготовка к вращениям. Па-дебуре с продвижением. Прыжки sote по VI позиции. Прыжок jete
маленькое с выходом в джаз-позу.
3. Русский танец. Упражнения на совершенствование
актерского мастерства. Русский танец. История.Русский танец:
работа в паре. Основные шаги: простой шаг. Шаркающий шаг.
Шаг с переступанием на каблук. Переменный шаг. Мужской
широкий шаг в сторону с каблука. Дроби: двуоль (подготовка).
Дробь двуоль. Дробь с каблучками (подготовка). Дробь с
каблучками.
Подготовка
к
моталочке.
«Моталочка».
Танцевальные комбинации. Танцевальные комбинации.
Мужская хлопушка (подготовка). Мужская хлопушка. Изучение
скользящих ударов. Изучение двойных ударов. Хлопушка в
продвижение. Присядка по 1 позиции. Танцевальные
комбинации присядка и хлопушка. Подготовка к вращениям.
Повороты по точкам. Перепляс-импровизация. Упражнения на
совершенствование
актерского
мастерства.Пантомимные
этюды.Репетиция концертного номера.
1.Основные понятия (информационный компонент
деятельности) . Основные понятия: точки зала.Композиция
танца.Синхронное исполнение движения. Планировка сцены.
2.Джаз – танец (операциональный компонент деятельности).
Партерная гимнастика. Demi- plie. Battments tendus. Demi-plie
по I, II выворотной и параллельной позициям. Battments tendus
jete. Упражнения на середине зала: slide в сторону. Slide вперед.
Slide назад. Изучение манеры джаз- танца. Па-де-буре без
продвижения. Подготовка к вращениям. Па- де-буре с
продвижением. Прыжки sote по VI позиции. Прыжок jete
маленькое с выходом в джаз-позу.
3. Светские социальные танцы XIX века (мотивационнопроцессуальный компонент деятельности). Реверансы и
поклоны XIX века. Манера танцев XIX века. Изучение этикета
на балах. Изучение вальса. Основные рисунки вальса.
Вальсовый шаг. Вальсовая дорожка по кругу. Вальсовая

дорожка в двух линиях. Полонез. История танца. Значение танца
на балах. Основной шаг. Положения в паре. Рисунки танца
полонез. Котильоны. История. Значение. Виды котильонов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и на циональной принадлежности;
• формирование ценностей многонационального российского общества,
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
в его органичном единстве и разнообразии народов, культур и религий;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации
физического труда;
• формирование уважительного отношения к истории и культуре других
народов;
• самооценка умственных и физических способностей при трудовой
деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и
стратификации;
• развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей
деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения
перспективных потребностей;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном
выполнении работ или проектов с учетом общности интересов и возможностей
членов трудового коллектива;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной от зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
• формирование основ экологической культуры, соответствующей
современному уровню экологического мышления;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
• использование знаково-символических средств представления
информации для созда ния моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебных и практических задач;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• определение адекватных имеющимся организационным и материальнотехническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на
основе заданных алгоритмов;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих
работ по созданию продуктов; • осознанное использование художественных

средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств,
мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности;
• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях
объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных,
культурных);
• организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с
учителем и сверстниками; согласование и координация совместной
познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
объективное оценивание вклада своей 8 познавательно-трудовой
деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей её решения;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой
деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры
труда;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения
нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в
обществе и коллективе требованиям и принципам;
• формирование и развитие творческого мышления, умение применять
его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации;
• готовить свое
сопровождением;

выступление

выступать

аудио-,

видео-

• соблюдать нормы этики и этикета.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
в познавательной сфере:
• сформированность
действительности;

целостного

представления

об

окружающей

• становление внутренней установки личности поступать согласно своей
совести, вос питание нравственности, основанной на духовных традициях
народов России;
• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе
и оценке про изведений искусства;
• овладение элементарными практическими умениями и навыками в
различных видах художественной деятельности (искусство танца);
• сформированность умений устанавливать взаимосвязь знаний по
разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
• сформированность первоначальных представлений о роли искусства
танца в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
• сформированность первоначальных представлений о роли музыки в
жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;
• сформированность основ музыкальной культуры танца, развитие
художественного вкуса и интереса к музыкальному и танцевальному
искусству;
• умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к ней;
• использование музыкальных образов при создании театрализованных
и музыкально-пластических композиций;
• сформированность основ художественной культуры, в том числе на
материале культу ры родного края; эстетического отношения к миру;
понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве
и в общении с искусством;
в мотивационной сфере:
• оценивание своей способности к труду в конкретной предметной
деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и
требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• формирование представлений о мире профессий, связанных с
изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда;
направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в
старших классах полной средней школы или будущей профессии в
учреждениях начального профессионального или среднего специального
образования;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени,
материалов, денежных средств, труда;
в эстетической сфере:
• овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения
сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий
• рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учетом
требований элементов научной организации труда; • готовность к
нравственному совершенствованию, духовному саморазвитию;
• формирование первоначальных представлений о светской этике;
• умение выражать себя в доступных видах и формах художественноприкладного творчества; художественное оформление объекта труда и
оптимальное планирование работ;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей
одежды;
• участие в оформлении класса и школы, стремление внести красоту в
домашний быт;
в коммуникативной сфере:
•
практическое
освоение
умений,
составляющих
основу
коммуникативной компетентности; действовать с учетом позиции другого и
уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать
необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть

нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать
ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать
адекватные стратегии коммуникации;
• установление рабочих отношений в группе для выполнения
практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и
способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу
сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и
учителями;
• сравнение разных точек зрения перед принятием решения и
осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание
в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
• адекватное использование речевых средств для решения различных
коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение
монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита
проекта изделия, продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными
инструментами и выполнении операций; достижение необходимой точности
движения при выполнении различных технологических операций;
•
овладение
умениями
организовать
здоровьесберегающую
жизнедеятельность (режим 10 дня, утренняя зарядка, оздоровительные
мероприятия, подвижные игры);
• формирование навыка систематического наблюдения за своим
физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателей
развития основных физических ка честв (силы, быстроты, выносливости,
координации, гибкости);
• сочетание
деятельности.

образного

логического

мышления

проектной

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п

Наименовани
е разделов и
тем
программы

Основные
понятия.

Ритмика

Количеств
о часов

Основное содержание

Основные виды
деятельности

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Ритмические навыки.
Разминка на середине зала.
Движения на середине зала.
Шаги. Бег. Построения.
Прыжки. Движения и
упражнения партерной
гимнастики.

музыкальнотренировочное
занятие

https://vk.ru/choreography_lessons?ysclid=mtx
35lv43675904224

музыкальнотренировочные
занятия.

https://vk.ru/choreography_lessons?ysclid=mtx
35lv43675904224

Наклоны головы вперед,
назад, в сторону вправо,
влево.Повороты головы
вправо, влево.Вращение
головы по полукругу справа
- налево, слева - направо,
касаясь подбородком
груди.Движение плечевым
суставом вверх, вниз
(одновременно два
плеча)Наклоны корпуса
вперед, сторону.Маленькие
приседания по VI позиции
(медленные,

быстрые).Большое
приседание по VI
позиции.Круговые
движения рук (вращение в
плечевом суставе: руки
прямые или согнуты в
локтях, ладони приложены
к плечам).

Движения и
упражнения
партерной
гимнастики.

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Круговые движения кистей
(руки опущены вниз).
Поднимание на полупальцы
по VI позиции.Большие и
маленькие приседания по
VI позиции.Положения рук:
на поясе, вытянуты перед
собой (на уровне грудной
клетки), вверх, в сторону
(на уровне плеч), вниз. .
Разминка Шаги.
Построения. Перестроения.
Прыжки.

музыкальнотренировочные
занятия.

https://vk.ru/choreography_lessons?ysclid=mtx
35lv43675904224

2 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Основные
понятия.

Ритмические
навыки.

Количество
часов

Основное содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Культура поведение за
кулисами, начало и конец
упражнения (танца),
мизансцены, рисунок танца,
исходное положение,
сценическая работа на
зрителя, сценическое обаяние,
ровное построение ,
preporasion (подготовка к
упражнению)

музыкальнотренировочные
занятия.

https://vkvideo.ru/video564746_456240715?ysclid=mtx37e
5i4397033525

музыкальнотренировочные
занятия.

https://vkvideo.ru/video564746_456240715?ysclid=mtx37e
5i4397033525

Конец и начало музыкальной
фразы, темп: быстро –
медленно, умеренно,
поспешно и т.д, сильная доля
в музыкальном произведение,
образное восприятие
музыкального произведения и
воплощение настроения
музыки в танец,
импровизация, музыкальные
оттенки, амплитуда движения
(в музыке от громкого к
тихому, от тихого к
громкому).

Разминка на
середине зала.

Движение на
середине зала

Наклоны головы вперед,
назад, в сторону вправо,
влево, повороты головы
вправо, влево,вращение
головы по полукругу справа налево, слева - направо,
касаясь подбородком груди,
движение плечевым суставом
вверх, вниз (одновременно
два плеча), с фиксацией,
наклоны корпуса вперед,
сторону, назад, маленькие
приседания по VI позиции
(медленные,
быстрые),большое
приседание по VI позиции,
круговые движения рук
(вращение в плечевом
суставе: руки прямые или
согнуты в локтях, ладони
приложены к плечам),
круговые движения кистей
(руки опущены вниз).

Простой шаг, простой шаг с
притопом, простой шаг с
двойным притопом,
приставной шаг с притопом,
подготовка к дроби и
выстукиваниям , «Гармошка»,
«Гармошка» с маленьким

музыкальнотренировочные
занятия.

https://ok.ru/video/747224959496

музыкальнотренировочные
занятия.

https://ok.ru/video/747224959496

приседанием, «Гармошка» с
выносом ноги на каблучок
вперед, «Гармошка» в
быстром темп, «Гармошка»
вокруг себя и в
паре,«Припадания» по 6
позиции без продвижения,
поднимание на полупальцы
по VI позиции, большие и
маленьки е приседания по VI
позиции, «Ковырялочка»,
«Ковырялочка» с притопом и
двойным притопом,
«Ковырялочка» с притопами в
повороте, «Ковырялочка» в
паре, подготовка к
«Молоточкам». Положение
рук: -раскрытые в стороны
руки (вторая позиция рук
народного танца), -раскрытые
руки наверх (третья
раскрытая позиция народного
танца), - на поясе. Бег. Галоп.
Бег на полу пальцах., с
закидыванием пяточек назад.
Построения линия и две
линии, круг,колонна по двое,
диагональ. Перестроения из
двух линий в одну, из одной
линии в круг и снова в линию,

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

из круга в колонну, из
колонны в круг. Прыжки с
поджатыми ногами. Работа
над постановкой концертного
номера.
34

3 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Основные понятия

Разминка Джаз

Русский танец.

Количество
часов

Основное содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Основные понятия: точки
зала.Композиция
танца.Синхронное исполнение
движения. Планировка сцены.

музыкальнотренировочные
занятия.

https://ok.ru/video/747224959496

музыкальнотренировочные
занятия.

https://ok.ru/video/747224959496

музыкальнотренировочные
занятия.

https://ok.ru/video/747224959496

Партерная гимнастика. Demiplie. Battments tendus. Demi-plie
по I, II выворотной и
параллельной позициям.
Battments tendus jete.
Упражнения на середине зала:
slide в сторону. Slide вперед.
Slide назад. Изучение манеры
джаз- танца. Па-де-буре без
продвижения. Подготовка к
вращениям. Па-де-буре с
продвижением. Прыжки sote по
VI позиции. Прыжок jete
маленькое с выходом в джазпозу.

Упражнения на
совершенствование актерского
мастерства. Русский танец.
История.Русский танец: работа в
паре. Основные шаги: простой

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

шаг. Шаркающий шаг. Шаг с
переступанием на каблук.
Переменный шаг. Мужской
широкий шаг в сторону с
каблука. Дроби: двуоль
(подготовка). Дробь двуоль.
Дробь с каблучками
(подготовка). Дробь с
каблучками. Подготовка к
моталочке. «Моталочка».
Танцевальные комбинации.
Танцевальные комбинации.
Мужская хлопушка (подготовка).
Мужская хлопушка. Изучение
скользящих ударов. Изучение
двойных ударов. Хлопушка в
продвижение. Присядка по 1
позиции. Танцевальные
комбинации присядка и
хлопушка. Подготовка к
вращениям. Повороты по точкам.
Перепляс-импровизация.
Упражнения на
совершенствование актерского
мастерства.Пантомимные
этюды.Репетиция концертного
номера.
34

4 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Основные понятия

джаз-танец

Светские
социальные танцы
XIX века

Количество
часов

Основное содержание

Основные
виды
деятельности

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Основные понятия: точки
зала.Композиция
танца.Синхронное исполнение
движения. Планировка сцены

музыкальнотренировочные
занятия.

https://ok.ru/video/747224959496

музыкальнотренировочные
занятия.

https://ok.ru/video/747224959496

музыкальнотренировочные
занятия.

https://ok.ru/video/747224959496

Партерная гимнастика. Demiplie. Battments tendus. Demi-plie
по I, II выворотной и
параллельной позициям.
Battments tendus jete.
Упражнения на середине зала:
slide в сторону. Slide вперед.
Slide назад. Изучение манеры
джаз- танца. Па-де-буре без
продвижения. Подготовка к
вращениям. Па- де-буре с
продвижением. Прыжки sote по
VI позиции. Прыжок jete
маленькое с выходом в джазпозу.

Реверансы и поклоны XIX века.
Манера танцев XIX века.
Изучение этикета на балах.
Изучение вальса. Основные
рисунки вальса. Вальсовый шаг.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Вальсовая дорожка по кругу.
Вальсовая дорожка в двух
линиях. Полонез. История танца.
Значение танца на балах.
Основной шаг. Положения в
паре. Рисунки танца полонез.
Котильоны. История. Значение.
Виды котильонов.
34

Методические материалы:
Основы детской хореографии. Педагогическая работа в детском коллективе. Учебное пособие. 5-е издание. \Сост.
И.Э. Бриске.2026.
Электронные образовательные ресурсы:
https://sh-sergeevskaya-r69.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/33/46/Rabochaya_programma_Tantsuem_vmeste_1_4.pdf
https://hor1.surgut.muzkult.ru/obraz-electro-resyrsi?ysclid=mty2f3cg5364284157