Аннотация 10-11 класс Химия (Углубленный уровень)

Аннотация к рабочей программе по предмету «Химия»
для обучающихся 10-11 классов (углубленный уровень)
Рабочая программа по учебному предмету «Химия» (углублённый уровень) (предметная
область «Естественно-научные предметы») Программа по химии на уровне среднего общего
образования разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной
программы среднего общего образования, представленных в ФГОС СОО. Химия на уровне
углублённого изучения занимает важное место в системе естественно-научного образования
учащихся 10–11 классов. Изучение предмета, реализуемое в условиях дифференцированного,
профильного обучения, призвано обеспечить общеобразовательную и общекультурную
подготовку выпускников школы, необходимую для адаптации их к быстро меняющимся условиям
жизни в социуме, а также для продолжения обучения в организациях профессионального
образования, в которых химия является одной из приоритетных дисциплин.
В программе по химии назначение предмета «Химия» получает подробную интерпретацию в
соответствии с основополагающими положениями ФГОС СОО о взаимообусловленности целей,
содержания, результатов обучения и требований к уровню подготовки выпускников.
Свидетельством тому являются следующие выполняемые программой по химии функции:
информационно-методическая, реализация которой обеспечивает получение представления о
целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами
предмета, изучаемого в рамках конкретного профиля; организационно-планирующая, которая
предусматривает определение: принципов структурирования и последовательности изучения
учебного материала, количественных и качественных его характеристик; подходов к
формированию содержательной основы контроля и оценки образовательных достижений
обучающихся в рамках итоговой аттестации в форме единого государственного экзамена по
химии.
Программа для углублённого изучения химии: устанавливает инвариантное предметное
содержание, обязательное для изучения в рамках отдельных профилей, предусматривает
распределение и структурирование его по классам, основным содержательным линиям/разделам
курса; даёт примерное распределение учебного времени, рекомендуемого для изучения отдельных
тем; предлагает примерную последовательность изучения учебного материала с учётом логики
построения курса, внутрипредметных и межпредметных связей; даёт методическую
интерпретацию целей и задач изучения предмета на углублённом уровне с учётом современных
приоритетов в системе среднего общего образования, содержательной характеристики
планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего
образования (личностных, метапредметных, предметных), а также с учётом основных видов
учебнопознавательных действий обучающегося по освоению содержания предмета.
В соответствии с концептуальными положениями ФГОС СОО о назначении предметов
базового и углублённого уровней в системе дифференцированного обучения на уровне среднего
общего образования химия на уровне углублённого изучения направлен на реализацию
преемственности с последующим этапом получения химического образования в рамках изучения
специальных естественнонаучных и химических дисциплин в вузах и организациях среднего
профессионального образования. В этой связи изучение предмета «Химия» ориентировано
преимущественно на расширение и углубление теоретической и практической подготовки
обучающихся, выбравших определённый профиль обучения, в том числе с перспективой
последующего получения химического образования в организациях профессионального
образования. В свете требований ФГОС СОО к планируемым результатам освоения основной
образовательной программы среднего общего образования изучение предмета «Химия»
ориентировано также на решение задач воспитания и социального развития обучающихся, на
формирование у них общеинтеллектуальных умений, умений рационализации учебного труда и
обобщённых способов деятельности, имеющих междисциплинарный, надпредметный характер.
Химия на уровне углублённого изучения включает углублённые курсы – «Органическая
химия» и «Общая и неорганическая химия». При определении подходов к отбору и структурной

организации содержания этих курсов в программе по химии за основу приняты положения ФГОС
СОО о различиях базового и углублённого уровней изучения предмета. Основу содержания курсов
«Органическая химия» и «Общая и неорганическая химия» составляет совокупность предметных
знаний и умений, относящихся к базовому уровню изучения предмета. Эта система знаний
получает определённое теоретическое дополнение, позволяющее осознанно освоить существенно
больший объём фактологического материала. На углублённом уровне изучения предмета
обеспечена возможность значительного увеличения объёма знаний о химических элементах и
свойствах их соединений на основе расширения и углубления представлений о строении вещества,
химической связи и закономерностях протекания реакций, рассматриваемых с точки зрения
химической кинетики и термодинамики. Изучение периодического закона и Периодической
системы химических элементов базируется на современных квантовомеханических
представлениях о строении атома. Химическая связь объясняется с точки зрения энергетических
изменений при её образовании и разрушении, а также с точки зрения механизмов её образования.
Изучение типов реакций дополняется формированием представлений об электрохимических
процессах и электролизе расплавов и растворов веществ. В курсе органической химии при
рассмотрении реакционной способности соединений уделяется особое внимание вопросам об
электронных эффектах, о взаимном влиянии атомов в молекулах и механизмах реакций. Особое
значение имеет то, что на содержание курсов химии углублённого уровня изучения для классов
определённого профиля (главным образом на их структуру и характер дополнений к общей
системе предметных знаний) оказывают влияние смежные предметы. Так, например, в содержании
предмета для классов химико-физического профиля большое значение будут иметь элементы
учебного материала по общей химии. При изучении предмета в данном случае акцент будет сделан
на общность методов познания, общность законов и теорий в химии и в физике: атомномолекулярная теория (молекулярная теория в физике), законы сохранения массы и энергии,
законы термодинамики, электролиза, представления о строении веществ и другое. В содержании
предмета для классов химико-биологического профиля больший удельный вес будет иметь
органическая химия. В этом случае предоставляется возможность для более обстоятельного
рассмотрения химической организации клетки как биологической системы, в состав которой
входят, к примеру, такие структурные компоненты, как липиды, белки, углеводы, нуклеиновые
кислоты и другие. При этом знания о составе и свойствах представителей основных классов
органических веществ служат основой для изучения сущности процессов фотосинтеза, дыхания,
пищеварения. В плане формирования основ научного мировоззрения, освоения общенаучных
методов познания и опыта практического применения научных знаний изучение предмета
«Химия» на углублённом уровне основано на межпредметных связях с учебными предметами,
входящими в состав предметных областей «Естественно-научные предметы», «Математика и
информатика» и «Русский язык и литература».
При изучении учебного предмета «Химия» на углублённом уровне также, как на уровне
основного и среднего общего образования (на базовом уровне), задачей первостепенной
значимости является формирование основ науки химии как области современного естествознания,
практической деятельности человека и одного из компонентов мировой культуры. Решение этой
задачи на углублённом уровне изучения предмета предполагает реализацию таких целей, как:
формирование представлений: о материальном единстве мира, закономерностях и познаваемости
явлений природы, о месте химии в системе естественных наук и её ведущей роли в обеспечении
устойчивого развития человечества: в решении проблем экологической, энергетической и
пищевой безопасности, в развитии медицины, создании новых материалов, новых источников
энергии, в обеспечении рационального природопользования, в формировании мировоззрения и
общей культуры человека, а также экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде; освоение системы знаний, лежащих в основе химической составляющей
естественно-научной картины мира: фундаментальных понятий, законов и теорий химии,
современных представлений о строении вещества на разных уровнях – атомном, ионномолекулярном, надмолекулярном, о термодинамических и кинетических закономерностях
протекания химических реакций, о химическом равновесии, растворах и дисперсных системах, об

общих научных принципах химического производства; формирование у обучающихся
осознанного понимания востребованности системных химических знаний для объяснения
ключевых идей и проблем современной химии, для объяснения и прогнозирования явлений,
имеющих естественно-научную природу; грамотного решения проблем, связанных с химией,
прогнозирования, анализа и оценки с позиций экологической безопасности последствий бытовой
и производственной деятельности человека, связанной с химическим производством,
использованием и переработкой веществ; углубление представлений о научных методах познания,
необходимых для приобретения умений ориентироваться в мире веществ и объяснения
химических явлений, имеющих место в природе, в практической деятельности и повседневной
жизни.
В плане реализации первоочередных воспитательных и развивающих функций целостной
системы среднего общего образования при изучении предмета «Химия» на углублённом уровне
особую актуальность приобретают такие цели и задачи, как: воспитание убеждённости в
познаваемости явлений природы, уважения к процессу творчества в области теоретических и
прикладных исследований в химии, формирование мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки; развитие мотивации к обучению и познанию, способностей
к самоконтролю и самовоспитанию на основе усвоения общечеловеческих ценностей; развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирование у них сознательного отношения к самообразованию и непрерывному образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности, ответственного
отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни; формирование умений и
навыков разумного природопользования, развитие экологической культуры, приобретение опыта
общественно-полезной экологической деятельности.
Общее число часов, рекомендованных для изучения химии на углубленном уровне, – 204
часов: в 10 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 11 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)