(ID 6892107)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЧЕЛОВЕК И
ОБЩЕСТВО
Программа элективного курса «Человек и общество» ориентирована на
повторение, систематизацию и углубленное изучение, а также практическое
закрепление курса обществознания средней школы.
Рабочая программа по обществознанию на уровне среднего общего
образования (базовый уровень) составлена на основе положений и
требований к результатам освоения основной образовательной программы,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте
среднего общего образования, в соответствии с Концепцией преподавания
учебного предмета «Обществознание» (2018 г.), а также с учетом
федеральной рабочей программы воспитания. Рабочая программа по
обществознанию на уровне среднего общего образования реализует принцип
преемственности примерных рабочих образовательных программ основного
общего и среднего общего образования.
Программа элективного курса составлена на основе:
- Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
-

Примерной

рабочей

программы

среднего

общего

образования.

Обществознание.
Базовый уровень (для 10–11 классов образовательных организаций) М.: 2022.
Данный курс является актуальным в 10-11 классах в связи с тем, что научное
познание отстает от реального течения процессов, и именно этим проблемам
меньше всего уделяется внимание при изучении обществознания. Таким
образом, актуальность курса определяется новизной проблем, которые
ставятся для размышления перед учителем и учащимся, авторским видением
существа этих проблем, принципами подбора дополнительного материала,
позволяющего в процессе освоения курса критически переосмысливать в том

числе и позицию авторов данного учебно-методического комплекта. Данный
курс выстраивается как система интеллектуальных задач, направленных на
формирование у учащихся способности понимания современных явлений,
событий, процессов. Немаловажным является и то, что курс в целом
выстраивается как система актуализированного диалога, что обеспечивается
активным использованием современных методов обучения и современных
коммуникативных технологий.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Цель курса состоит в поэтапном освоении учащимися ряда базовых умений
(речевых, логических, рефлексивных, психотехнических, коммуникативных)
и типов деятельности (познавательной, исследовательской, творческой),
введение учащегося в мир этической культуры (духовных ценностей,
проблем и традиций), в мир искусства (т.е. готовность ориентироваться и
«жить» в мире текстов художественной и духовной культуры, литературных,
музыкальных, изобразительных и пр.), формирование у учащихся готовности
искать и находить свою собственную дорогу в мире духовных, этических и
эстетических ценностей, проблем, традиций.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Курс в целом предназначен для изучения в 10 и 11 классах и рассчитан на 68
учебных часов (1 ч в неделю). Каждый раздел является законченным
логическим целым и может изучаться самостоятельно, а не только как
структурная составляющая курса.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
10 КЛАСС
Раздел 1. «Современное состояние цивилизации и цивилизационного
процесса» Вводное занятие. «Загадка 3 тысячелетия – когда же оно началось
(в 2000г., 2001г.,11 сентября 2002г.)? Условность и реальность исторического
времени (2 часа).Тема 1. Перспективы цивилизации: уточнение понятия
«цивилизация», история вопроса, точки зрения; глобальные проблемы
человечества и необходимость выработки планетарного сознания (3
часа).Тема 2. Способы и типы ориентации человечества в культурах и
цивилизациях;

диалог

цивилизаций;

конфликт

и

противостояние

цивилизаций; типы меж цивилизационных проблем: две «империи зла»,
Север – Юг (отсталые и передовые цивилизации), Запад – Восток (прогресс
и традиции) (4 часа).Тема 3. Попытки выработки цивилизационных
универсалий:

«право

сильных»

объявлять

свои

ценности

общечеловеческими; «право слабых» воспринимать и адаптировать эти
ценности

(4

часа).Тема 4. Нарастание

цивилизационных

кризисов:

глобальная Африка; демографический кризис и дряхление западной
цивилизации; экологические кризисы;) геополитический кризис (США как
супердержава и строительство новой Европы)(6 часов).Тема 5. Кризисная
ситуация как система «вызовов» и типы ответов на неѐ: активизация
национального и религиозного факторов, движение «анти- «; «принуждение
к миру» (США); ориентация на собственные силы (Китай); российский ответ
(традиции, государственность, коллективизм).(5 часа).Тема 6 . Основные
тенденции цивилизационного развития: принципиальная возможность
сохранения

цивилизации;

международный

терроризм;

поиск

координированных усилий (сотрудничество в космосе и т.п.); перспектива
сохранения многообразия в условиях универсализации.(5 часа).Тема 7.
Главные загадки и тайны 3 тысячелетия (3 часа).Заключительные занятия.
Подведение итогов (2 часа).

11 КЛАСС
Тема 1. Критика России за нарушение прав человека – причины разногласий
между Востоком и Западом. (4 часа)Из истории возникновения права, прав
человека.

Обновляема я Россия. На пути к конституционному строю.

Конституционные основы правового положения граждан России. Тема 2.
Кризис международной правовой системы, сложившейся в 20 веке (3
часа).Механизм

правового

регулирования

общественных

отношений.

Международные юридические гарантии прав и свобод личности. Социальные
катаклизмы 20 века и нарушение естественных прав человека Тема 3.
История вопроса: права человека в культурных проектах 20 века (почему эта
проблема существует при каждом подходе и почему она решается поразному) (4 часа).Права человека в исторической ретроспективе. Развитие
демократических институтов, традиций, парламентских форм правления в
европейских государствах и их значение для реализации прав и свобод
граждан в 19 – начале 20 вв. Проблема прав человека в Российской империи.
Тема 4. Права человека и их природа (социальное или природное явление)
(2часа).Естественные права человека. Конституционные права человека.
Тема 5. Права человека языком юридических документов (5 часов). Всеобщая
Декларация прав человека. Права человека в документах международного
права. Защита международным правом детства. Тема 6. Права человека и
правовая культура (навязаны обществом или являются

насущной

проблемой?) (4 часа). Правовой нигилизм. Пути и средства формирования
политической и правовой культуры в современных условиях. Место и роль
семьи, школы, самообразования, межличностных контактов в политической
и правовой социализации личности. Особенности молодѐжной, подростковой
политической и правовой субкультур. Тема 7. Гуманитарное право 20 века
(право войны и мира; права человека) (3 часа).Международные преступления
против прав человека. Международные юридические гарантии прав и свобод

личности. Тема 8. Общее и особенное (универсальное и национально –
специфическое в реализации прав человека) (4 часа). Понятие механизма
реализации прав и свобод личности. Национальные гарантии прав и свобод
личности. Национальные органы защиты прав и свобод личности.
Международные органы защиты прав и свобод личности. Тема 9. Актуальные
вопросы современности: почему растѐт актуальность прав женщин, детей, а
не

актуальность

политических

прав,

как

в

начале

20

века?

(3

часа).Современное состояние феминистского движения в мире, в России.
Легко ли быть ребѐнком ? Защита гражданином своих прав и свобод .Тема 10.
Проблема

знания

и

образования

в

области

прав

человека

(2

часа).Формирование компетентностного подхода в правовом образовании
обучающихся –одна из главных задач школы, государства. Мы – граждане
России!

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У обучающихся будут сформированы:
• развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры,
социального мышления, познавательного интереса к изучению социальногуманитарных
объективно

дисциплин;
воспринимать

критического

мышления,

социальную

информацию

позволяющего
и

уверенно

ориентироваться в ее потоке;
• понимание сущности патриотизма, его важности для успешного развития
страны в современном мире,
• познавательный интерес к конституционному праву, избирательным
технологиям;
• осознание своей принадлежности к России, российскому народу;
• уважительное отношение к символам своей страны;
• признание важность личного участия в делах во благо Родины;
• объяснять, что значит для каждого лично гражданственность и гражданские
качества;
• осознать необходимость активного участия в жизни общества, свою
принадлежность к вопросу о значении сотрудничества и коллективных
действий;
• понимание важности единства всех жителей страны. Обучающиеся получат
возможность для формирования:
•

воспитание

идентичности,

гражданственности,

социальной ответственности; приверженности к

гуманистическим и

демократическим

общероссийской
ценностям,

положенным

в

основу

Конституции

Российской Федерации;
• освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии,
политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного

взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего
профессионального образования и самообразования;
• овладение умениями получения и осмысления социальной информации,
систематизации полученных данных; освоение способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных
ролях;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для
решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах:
гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений,
включая

отношения

между

людьми

разных

национальностей

и

вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой
деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных
наук.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные универсальные учебные действия Обучающиеся научатся:
• характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты,
явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как
целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
• осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию
социальной

информации

неадаптированных

по

текстов

определенной
(философских,

теме

из

оригинальных

научных,

правовых,

политических, публицистических);
•

анализировать

и

классифицировать

социальную

информацию,

представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица,
диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы
в другую;
• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками

социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями;
сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной
информации факты и мнения, аргументы и выводы;
• участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
• формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения
общественных наук;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные
проблемы жизни человека и общества; Обучающиеся получат возможность
научиться:
• проявлять познавательную инициативу;
• самостоятельно и в группе находить варианты проявления гражданской
позиции, поступков патриота. Коммуникативные универсальные учебные
действия Обучающиеся смогут:
• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика),
• координировать свои усилия с усилиями других, формулировать
собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
в том числе в ситуации столкновения интересов .Обучающиеся получат
возможность научиться:
• задавать вопросы
;• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию
партнера в общении и взаимодействии
;• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве;

• владеть монологической и диалогической формой речи;
• осуществлять взаимный контроль. Познавательные универсальные учебные
действия
Обучающиеся научатся:
•

эффективно

выполнять

типичные

социальные

роли;

сознательно

взаимодействовать с социальными институтами;
• ориентироваться в актуальных общественных событиях и процессах;
выработки собственной гражданской позиции;
• давать оценку общественным изменениям с точки зрения демократических
и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской
Федерации;
•

осуществлять

самостоятельный

поиска

социальной

информации,

необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия
информации,

получаемой

в

межличностном

общении

и

массовой

коммуникации;
•

осуществлять

конструктивное

взаимодействие

людей

с

разными

убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающиеся научатся: научатся понимать социальные свойства человека,
его место в системе общественных отношений; закономерности развития
общества как сложной самоорганизующейся системы; основные социальные
институты и процессы; различные подходы к исследованию проблем
человека и общества; особенности различных общественных наук, основные
пути и способы социального и гуманитарного познания; владеть основной
терминологией источниковедения, получат представление об основных
группах и видах источников, обретут навыки их анализа, овладеют
определенной суммой фактологических сведений.

Обучающиеся получат возможность научиться: характеризовать с научных
позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы,
институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
проблемы человека в современном обществе; осуществлять комплексный
поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по
определенной

теме

из

оригинальных

неадаптированных

текстов

(философских, научных, правовых, политических, публицистических);
анализировать

и

классифицировать

социальную

информацию,

представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица,
диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы
в другую; сравнивать социальные объекты, формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам; оценивать различные суждения о
социальных объектах с точки зрения общественных наук.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1

Наименование разделов и тем программы

Введение.

Всего

1

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Открытый банк
заданий ФИПИ
http://www.fipi.ru

2

Загадка III тысячелетия.

3

0

0

Открытый банк
заданий ФИПИ
http://www.fipi.ru

3

Перспективы развития цивилизации

3

0

1

Открытый банк
заданий ФИПИ
http://www.fipi.ru

4

5

Способы и типы ориентации человечества в
культурах и цивилизациях.
Диалог цивилизаций

6

0

0

Открытый банк
заданий ФИПИ
http://www.fipi.ru

4

0

1

Открытый банк
заданий ФИПИ
http://www.fipi.ru

6

Конфликт и противостояние цивилизаций.

7

0

0

Открытый банк
заданий ФИПИ
http://www.fipi.ru

7

Типы межцивилизационных проблем: Север
— Юг

5

0

0

Открытый банк
заданий ФИПИ
http://www.fipi.ru

8

Пути решения глобальной проблемы Север
— Юг
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

5

0

0

Открытый банк
заданий ФИПИ
http://www.fipi.ru

34

0

2

11 КЛАСС
№ п/п

1

Наименование разделов и тем
программы

Введение.

Количество часов
Всего

1

Контрольные
работы

0

Практические
работы

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Открытый банк
заданий ФИПИ
http://www.fipi.ru

2

Происхождение государства и права.

3

0

0

Открытый банк
заданий ФИПИ
http://www.fipi.ru

3

4

5

6

Развитие права в России в IX – начале
XIX в.

3

Международные договоры о правах
человека

6

Дискриминация или защита прав
человека.
Права человека и правовая культура

0

1

Открытый банк
заданий ФИПИ
http://www.fipi.ru

0

0

Открытый банк
заданий ФИПИ
http://www.fipi.ru

4

0

1

Открытый банк
заданий ФИПИ
http://www.fipi.ru

7

0

0

Открытый банк
заданий ФИПИ
http://www.fipi.ru

7

Защита прав человека в мирное и
военное время

5

0

0

Открытый банк
заданий ФИПИ
http://www.fipi.ru

8

Международное гуманитарное право.

5

0

0

Открытый банк
заданий ФИПИ
http://www.fipi.ru

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

0

2

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)