Адаптированная рабочая прогрмма Обществознание 6-9 классы

1. Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа по предмету «Обществознание» разработана в
соответствии с нормативно-правовыми документами:
▪ Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации";
▪ Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа
2013 г. N 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
 Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) утвержденный приказом
МОиН от 19.12.2014 № 1599;
Курс «Обществознание» представляет собой один из рекомендованных вариантов
реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс
интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые,
этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную
систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит
обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе,
необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в
окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и
обязанностей. Курс призван способствовать возможно большей самореализации
личностного потенциала детей с нарушениями интеллекта.
Цель программы: создание условий для социальной адаптации учащихся путем
повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для безболезненной
интеграции в современное общество ребенка через знание своих гражданских обязанностей
и умение пользоваться своими правами.
Задачи:
—
создание
условий
для
социализации
личности;
— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и
достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина,
осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего
образования
и
самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической,
правовой
и
экономической
культуры;
— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным
нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
Психологические
особенности
детей
с
ОВЗ:
процесс
воспроизведения характеризуется неточностью, неполным объемом и нарушением
порядка воспринятого материала, воспроизведением несущественных деталей. Наглядная
память преобладает над словесной.
Наиболее ярко мыслительную деятельность детей с особенностями в развитие
характеризует инертность, низкая продуктивность, неустойчивость. Мышление детей
данной категории тесно связано с конкретной ситуацией, творческое мышление находится
на начальной стадии своего формирования .
Формы организации учебного процесса:
индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, парные, коллективные,
фронтальные, классные и внеклассные.






Конкретные формы организации обучения по ведущим целям:
Формирование знаний: практикум.
Формирование умений и навыков: практикум.
Закрепление и систематизация знаний: практикум.
Проверка знаний: проверочная работа.
Типы уроков:
урок применения знаний и умений
урок проверки и коррекции знаний и умений
комбинированный урок
урок – практикум
Методы обучения:
методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
словесный (диалог, рассказ и др.); наглядный (опорные схемы, слайды и др.);
практический (упражнения, практические работы, и др.);
методы контроля и самоконтроля в обучении: индивидуальный устный опрос,
письменный контроль ( практические работы).
Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный
и репродуктивный.Для достижения целей учитель сам выбирает учебники, методическое
сопровождение, технологии, способы и методы обучения, виды контроля, а также
компьютерное обеспечение урока.
Формы текущего контроля:
Периодичность и порядок текущего контроля успеваемости
1. Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются в 8-9 классах за
четверти.
2. Знания обучающихся оцениваются баллами 5 (отлично), 4 (хорошо), 3
(удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно), допускается введение качественной
оценки («зачтено», «не зачтено»).
3. Учитель проверяет и оценивает
письменные работы, устные ответы
обучающихся, достигнутые ими навыки и умения на каждом уроке. Выставляет оценку в
классный журнал и в дневники.
Промежуточная аттестация обучающихся.
Промежуточная аттестация является формой контроля знаний обучающихся 8- 9-х
классов, а также важным средством диагностики состояния образовательного процесса и
основных результатов учебной деятельности школы за учебный год. Текущая аттестация –
это оценка качества усвоения конкретного учебного предмета в процессе его изучения.
Текущая аттестация включает поурочное, четвертное оценивание результатов обучения
обучающихся 8 - 9-х классов.
Годовая аттестация – это оценка качества усвоения обучающимися всего объема
содержания учебного предмета за учебный год.
Промежуточная аттестация по обществознанию проводится в 8–9 классах в форме
итогового тестирования.
II. Средства реализации целей и задач
Ведущим принципом разработанной системы планирования уроков является
взаимосвязь речевых коррекционных и воспитательных задач, которые на каждом
возрастном этапе реализуются в разнообразных сочетаниях. Постепенно материал каждой
задачи усложняется, варьируется сочетаемость заданий, упражнений по коррекции ВПФ,
их смена и взаимосвязь.

Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения
способствуют развитию речи и мышления обучающихся. В процессе реализации
программы используются разнообразные методы и приемы обучения:
 Объяснительно – иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, упражнения
практического характера, практические работы репродуктивного и творческого
характера;
 Частично проблемно –поисковый;
 Презентации, видеофильмы с помощью мультимедийного оборудования;
 Экскурсии, предложенные в рабочей программе, дают возможность сформировать у
учащихся представления о том, куда им следует обратиться при возникновении
необходимости.
Преобладает фронтальная форма работы, имеет место индивидуальная, работа в парах,
группах.
III. Место предмета в учебном плане
Данный курс обеспечен адаптированными текстами учебника «Ведение в обществознание»,
«Обществознание» под редакцией Л.Н. Боголюбова. Рабочая программа в 8 классе
рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа в год (1 час в неделю).

IV. Планируемые результаты обучения.
Учащиеся должны знать:
Что такое государство?
Что такое право?
Виды правовой ответственности
Что такое правонарушение?
Что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть Российской
Федерации?
Какие существуют основные конституционные права и обязанности Граждан Российской
Федерации?
Учащиеся должны уметь:
Написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку.
Оформлять стандартные бланки.
Обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения
Правильно оформить просьбу в органы исполнительной власти

V. Содержание курса
8 класс.
Общество
Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимосвязь общества и природы.
Развитие общества. Общественный прогресс. Основные сферы жизни общества и их
взаимодействие. Типы обществ. Усиление взаимосвязей стран и народов. Глобальные
проблемы современности. Опасность международного терроризма. Экологический кризис и
пути его разрешения. Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу
жизнь. Современное российское общество, особенности его развития.
Социальная сфера жизни общества
Социальная структура общества. Социальные общности и группы. Социальный
статус личности. Социальные роли. Основные социальные роли в подростковом возрасте.
Социальная мобильность. Семья и семейные отношения. Функции семьи. Семейные
ценности и традиции. Основные роли членов семьи. Досуг семьи. Социальные конфликты и
пути их разрешения. Этнос и нация. Национальное самосознание. Отношения между
нациями. Россия – многонациональное государство. Социальная политика Российского
государства.
Экономика
Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и
потребности, ограниченность ресурсов. Производство - основа экономики. Распределение.
Обмен. Потребление. Факторы производства. Производительность труда. Разделение труда
и специализация. Собственность. Торговля и ее формы. Реклама. Деньги и их функции.
Инфляция, ее последствия. Типы экономических систем. Рынок и рыночный механизм.
Предпринимательская деятельность. Издержки, выручка, прибыль. Виды рынков. Рынок
капиталов. Рынок труда. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии.
Заработная плата и стимулирование труда. Роль государства в экономике. Экономические
цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги: система налогов, функции,
налоговые системы разных эпох.
Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта,
электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного
банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг. Страховые
услуги: страхование жизни, здоровья, имущества, ответственности. Инвестиции в реальные
и финансовые активы. Пенсионное обеспечение. Налогообложение граждан. Защита от
финансовых махинаций. Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних
хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы.
Личный финансовый план. Сбережения. Инфляция.
Общее знакомство учащихся с морально этической проблематикой и взаимосвязью
нравственности и права, дает самые общие представления о праве и государстве.
Введение в тематику государства и права связывается с этическими проблемами, что
позволяет заложить целостную основу курса и избежать сухой непедагогической подачи
материала. Содержание темы поможет ученику освоиться с мыслью, что ему предстоит самостоятельная жизнь, что ему необходимо регулировать свое поведение и нести за свои
поступки нравственную и правовую ответственность.
Основы конституционного устройства Российской Федерации. Эта тема дает представление
о российском государстве как о целостной политико-правовой системе, готовит учеников к
следующей теме, являющейся основной для всего курса.
Основные права и обязанности гражданина России в областях, которые являются
базисными в процессе социальной адаптации и общественной жизни. Данная тема носит
4

практический характер и должна быть адаптирована к социальным и психологическим
потребностям учащегося коррекционной школы.
Основы уголовного права и формирование у школьников с ограниченными
возможностями интеллекта правового самосознания. Правосудие в стране. Защита граждан.
9 класс
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Государство, его
существенные признаки. Функции государства. Внутренняя и внешняя политика
государства. Формы правления. Формы государственно-территориального устройства.
Политический режим. Демократия, ее основные признаки и ценности. Выборы и
референдумы. Разделение властей. Участие граждан в политической жизни. Опасность
политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной
жизни.
Система российского законодательства. Конституция Российской Федерации –
основной закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской
Федерации.. Источники права. Нормативный правовой акт. Правоотношения.
Правоспособность и дееспособность. Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и
функции юридической ответственности. Презумпция невиновности. Гражданские
правоотношения. Основные виды гражданско-правовых договоров. Право собственности.
Права потребителей, защита прав потребителей. Способы защиты гражданских прав. Право
на труд и трудовые правоотношения. Трудовой договор и его значение в регулировании
трудовой деятельности человека. Семья под защитой государства. Права и обязанности
детей и родителей. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей.
Особенности административно-правовых отношений. Административные правонарушения.
Виды административного наказания. Уголовное право, основные понятия и принципы.
Понятие и виды преступлений. Необходимая оборона. Цели наказания. Виды наказаний.
Особенности правового статуса несовершеннолетнего. Права ребенка и их защита.
Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18
лет. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет. Правовое
регулирование в сфере образования. Особенности уголовной ответственности и наказания
несовершеннолетних.
Сфера духовной культуры
Культура, ее многообразие и основные формы. Наука в жизни современного общества.
Научно-технический прогресс в современном обществе. Развитие науки в России.
Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования
в Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная итоговая
аттестация. Самообразование. Религия как форма культуры. Мировые религии. Роль
религии в жизни общества. Свобода совести. Искусство как элемент духовной культуры
общества. Влияние искусства на развитие личности.

VI. Тематическое планирование по обществоведению в 8 - 9 классы
8 класс
№п\п

Тема урока

Введение в предмет
«Обществоведение»
Государство, право, мораль

Государство

Право

Мораль

Государство, право, мораль

III

Конституция Российской Федерации

Конституция Российской Федерации
- Основной Закон государства

Основы конституционного строя

Система государственной власти в
РФ

Избирательная система в РФ

Правоохранительные органы в РФ

Гражданство РФ

Конституция Российской Федерации

Повторение

Реализуемое содержание
образования
Введение в предмет
«Обществоведение»
Государство, право, мораль
составление опорных таблиц:
«Функции государства»,
«Формы правления»
составление сравнительной
таблицы: «Правовая
ответственность», составление
опорных схем: «Структура
правовой нормы», «Отрасли
права», «Состав
преступления»
составление сравнительной
таблицы «Нормы морали и
нормы права»
Государство, право, мораль
Конституция Российской
Федерации
Конституция Российской
Федерации - Основной Закон
государства
Основы конституционного
строя
составление опорных схем:
«Государственное устройство
РФ», «Система органов
власти»
Избирательная система в РФ
составление опорной схемы:
«Правоохранительные
органы»
заполнение бланка заявления
на получение паспорта
Конституция Российской
Федерации»

Кол-во
часов
2
14
4

4
1
16
1
4

5
1
2
2
1
2

Дата

9 класс
№п\п
1
2
3

Тема урока
Ответственность и обязанность
государства перед гражданами
Конституционные обязанности
граждан
Основные конституционные права
человека в Российской Федерации

Трудовое право

Собственность и имущественные
отношения

Семейное право

Социальные права человека

Политические права и свободы
Право человека на духовную
свободу
Право на образование
Реализация прав граждан
Права и обязанности гражданина
России

9
10
11
12
13

Повторение

Реализуемое содержание
образования
Ответственность и
обязанность государства перед
гражданами
Составление памятки
налогоплательщика
составление опорной схемы:
«Права человека»
Составление заявлений о
приеме на работу, об
увольнении, о предоставлении
отпуска, объяснительной
записки
составление опорной схемы:
«Право собственности»,
составление расписки в
получении денег
составление опорных схем:
«Брак», «Расторжение брака»
составление таблицы «Формы
социальной защиты граждан»,
составление опорной схемы:
«Осуществление права на
жилище»
Политические права и свободы
Право человека на духовную
свободу
Право на образование
Реализация прав граждан
Права и обязанности
гражданина России
Права и обязанности
гражданина России

Кол-во
часов
2
2
2

2
2
2
2
2
1

Дата

Связи базовых учебных действий с содержанием учебных предметов
В программе базовых учебных действий достаточным является отражение их связи с
содержанием учебных предметов в виде схемы, таблиц и т.п. В связи с различиями в
содержании и перечнем конкретных учебных действий для разных ступеней образования
(классов) необходимо отдельно отразить эти связи. При этом следует учитывать, что
практически все БУД формируются в той или иной степени при изучении каждого
предмета, поэтому следует отбирать и указывать те учебные предметы, которые в
наибольшей мере способствуют формированию конкретного действия.
В процессе обучения необходимо осуществлять мониторинг всех групп БУД, который
будет отражать индивидуальные достижения обучающихся и позволит делать выводы об
эффективности проводимой в этом направлении работы. Для оценки сформированности
каждого действия можно использовать следующую систему оценки:
0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в
процесс выполнения вместе с учителем;
1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет
действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется оказание
помощи;
2 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных
ситуациях способен выполнить его самостоятельно;
3 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях,
нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;
4 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки,
которые исправляет по замечанию учителя;
5 баллов ― самостоятельно применяет действие в любой ситуации.
Балльная система оценки позволяет объективно оценить промежуточные и итоговые
достижения каждого учащегося в овладении конкретными учебными действиями, получить
общую картину сформированности учебных действий у всех учащихся, и на этой основе
осуществить корректировку процесса их формирования на протяжении всего времени
обучения. В соответствии с требованиями Стандарта обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Организация самостоятельно определяет
содержание и процедуру оценки БУД.
VII. Учебно –методическое и материально технические обеспечение учебного процесса
Обязательная литература:
1. Используются адаптированные тексты: учебник «Обществознание» 8,9 класс
2017года М. Просвещение, 2017 Боголюбов Л.Н. Человек и общество. «Ведение в
обществознание» под редакцией Л.Н.Боголюбова
Дополнительная литература:
2. Матвеев А.И.. Введение в обществознание. М. Просвещение, 2017
3. Никитин А.Ф. Основы обществознания. Учебное пособие для общеобразовательных
учреждений. М. Дрофа, 2017
4. Соколов. Я В. Прутченков А.С. Граждановедение. М., 2017
5. Конституция РФ.

Поурочное планирование уроков обществоведения в 8 класс (35 ч)
№
1

2
3
4

6
7

8
9

13
14

15
16

Тема урока
Обществоведение –
наука, изучающая
правила, по которым
существует общество.
Гражданин.
Гражданская позиция.
Функции государства.

Реализуемое содержание
образования
Обществоведение – наука,
изучающая правила, по
которым существует
общество.
Гражданин. Гражданская
позиция.
Функции государства.

Формы правления:
монархия,
республика.
Правовое
государство.
Основные признаки и
принципы правового
государства.
Политические партии.
Роль права в жизни
человека, общества,
государства.
Право и закон.
Отрасли права.
Правовая
ответственность
(административная и
уголовная).
Правонарушение.

Формы правления:
монархия, республика.

Преступление, как
вид правонарушения.
Признаки
преступления.
Наказание.
Презумпция
невиновности.
Нормы морали.
Функции морали в
жизни человека и
общества.
Моральная
ответственность.
Мораль нравственная основа
права.
Правовая культура.
Урок обобщающего
повторения по теме:

Преступление, как вид
правонарушения.
Признаки преступления.

Правовое государство.
Основные признаки и
принципы правового
государства.
Политические партии.
Роль права в жизни
человека, общества,
государства.
Право и закон. Отрасли
права.
Правовая ответственность
(административная и
уголовная).
Правонарушение.

Наказание. Презумпция
невиновности.
Нормы морали. Функции
морали в жизни человека
и общества.
Моральная
ответственность.
Мораль - нравственная
основа права.
Правовая культура.
Урок обобщающего
повторения по теме:
9

Кол-во часов

Дата

19
20

21
22
23

24
25
26

27
28

29
30
31

32
3335

«Государство, право,
мораль»
Конституция РФ Основной Закон
государства.
Статус Российской
Федерации. Состав
Российской
Федерации.
Флаг, герб, гимн РФ.
Основные
обязанности
Российской
Федерации.
Конституция и
федеральные законы.
Законодательная
власть РФ.
Исполнительная
власть РФ. Институт
президентства.
Судебная власть РФ.
Органы власти
субъектов РФ.
Органы местного
самоуправления.
Избирательная
система в РФ.

«Государство, право,
мораль»
Конституция РФ Основной Закон
государства.
Статус Российской
Федерации. Состав
Российской Федерации.

Структура и функции
Органов внутренних
дел.
Прокуратура РФ.
Функции.
Способы принятия
гражданства.
Паспорт гражданина
РФ.
Конституция
Российской
Федерации
Повторение (выбор
вопросов на
усмотрение учителя)

Структура и функции
Органов внутренних дел.

Флаг, герб, гимн РФ.
Основные обязанности
Российской Федерации.
Конституция и
федеральные законы.
Законодательная власть
РФ.
Исполнительная власть
РФ. Институт
президентства.
Судебная власть РФ.
Органы власти субъектов
РФ.
Органы местного
самоуправления.
Избирательная система в
РФ.

Прокуратура РФ.
Функции.
Способы принятия
гражданства.
Паспорт гражданина РФ.
Конституция Российской
Федерации
Повторение (выбор
вопросов на усмотрение
учителя)

9класс – 34 часа

№
1-2

4
5

8
9
10
11

14-15

Тема урока
Повторение (цель:
актуализация знаний,
полученных
учащимися в первый
год обучения)
Ответственность и
обязанность
государства перед
гражданами
Конституционные
обязанности граждан
Основные
конституционные
права человека в
Российской
Федерации
Трудовые отношения.
Порядок
регулирования
трудовых отношений
Заключение
трудового договора.
Прием на работу
Порядок расторжения
трудового договора
Рабочее время. Время
отдыха
Дисциплина труда
Право собственности.
Способы
возникновения.
Наследование.
Процедура и способы
наследования
Договор. Способы
защиты
имущественных прав
Правила обращения в
суд
(1 час – экскурсия)
Имущественные права
и ответственность
несовершеннолетних
Правовые основы
семейно-брачных

Реализуемое содержание
образования
Повторение (цель:
актуализация знаний,
полученных учащимися в
первый год обучения)
Ответственность и
обязанность государства
перед гражданами
Конституционные
обязанности граждан
Основные
конституционные права
человека в Российской
Федерации
Трудовые отношения.
Порядок регулирования
трудовых отношений
Заключение трудового
договора. Прием на
работу
Порядок расторжения
трудового договора
Рабочее время. Время
отдыха
Дисциплина труда
Право собственности.
Способы возникновения.
Наследование. Процедура
и способы наследования
Договор. Способы защиты
имущественных прав
Правила обращения в суд
(1 час – экскурсия)
Имущественные права и
ответственность
несовершеннолетних
Правовые основы
семейно-брачных

Кол-во часов

Дата

19
20
21
22
23

25
26
27
28
29
30
31

33-34

отношений
Брак. Порядок и
условия заключения
брака
Порядок расторжения
брака
Этика семейных
отношений
Права ребенка
Жилищное право.
Общие положения.
Способы
приобретения
жилищных прав
Право на охрану
здоровья и
медицинское
обслуживание
Право на социальное
обеспечение
Политические права и
свободы
Право человека на
духовную свободу
Право на образование
Правоспособность.
Дееспособность
Эмансипация
Равенство граждан
перед законом и
судом
Урок обобщающего
повторения
Повторение (выбор
вопросов на
усмотрение учителя)

отношений
Брак. Порядок и условия
заключения брака
Порядок расторжения
брака
Этика семейных
отношений
Права ребенка
Жилищное право. Общие
положения.
Способы приобретения
жилищных прав
Право на охрану здоровья
и медицинское
обслуживание
Право на социальное
обеспечение
Политические права и
свободы
Право человека на
духовную свободу
Право на образование
Правоспособность.
Дееспособность
Эмансипация
Равенство граждан перед
законом и судом
Урок обобщающего
повторения
Повторение (выбор
вопросов на усмотрение
учителя)